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全语言（亦称完整语言）教育观是当前西方儿童语言教育的一种思潮。它是近二十年来一些国家特别是美国对儿童语言发展和教育的研究成果。总体上讲，全语言是一种教育哲学观，不是一种教学方法，它主要是对语言、学习、课程教学与教师四方面的作用和关系的重要思考。 全语言教育的理论与实践 全语言教育的观点主要有以下几个方面。 学习理论 这一理论认为阻碍语言学习的因素主要有：学习顺序的倒置；机器人式的程式输入，忽视人的因素为：为教语言而教语言；填鸭教学。加速语言的学习的因素为：与学习者的生活经验和学习内容相关，具有生活和学习上

首先，专业的蒙氏教学机构必须要有系统完整的教案及全面、合理的课程安排。（教案可参照北美欧洲和台湾等的专业培训机构的完整教案，经不断实践后进行本土化并加入多年来、丰富的教研成果制订）。课程安排应以教育理论及五大领域为主，其中包括日常生活、感觉教育、数学教育、自然人文教育及语言教育（有些所谓的蒙氏培训班课程不全面，有的10天培训班居然讲了7天日常生活，数学感官只各讲一天，甚至有的根本不讲数学，这种培训耽误了老师的学习，更主要的是这种老师根本不具备蒙氏班上岗条件，会直接影响幼儿学龄前的发展。另外，专业的培训机构

蒙特梭瑞哲学框架中所包含的是所有生物和非生物间系统地相互联系着的有序的观点。这一哲学观不仅是蒙特梭瑞关于生命科学与生物科学的教学方法的基础，而且也是蒙特梭瑞称之为自然的和文化的地志的教学方法的基

这篇文章涉及到华德福和蒙台梭利教育哲学方面的一些对比，是基于我30年的教师生涯（华德福学校和公立学校），基于我个人在蒙台梭利学校的观察，以及和蒙台梭利老师一起参加的学习班。 首先我想强调即使在同一个教育哲学体系内，由于老师个人风格和理解的不同，班级和班级之间就存在着很大的差异。我主要讨论形成对比的一些领域。在这两种教育哲学中，都对儿童充满着极大的尊重和崇敬，我把关注点放在这几个方面：游戏和想象，社会性发展，玩具，结构和秩序。 华德福哲学把游戏(Play 也可翻译为玩)看作是幼儿的学习过程和激发想象力的过程

孩子到了4岁左右，可以进一步学习一些简单的化学课程。 可以带孩子做糖果。具体做法： 先在容器中放入砂糖，加水煮沸，砂糖会慢慢溶解成糖液，再以小火煮成粘稠状，然后将容器浸入冷水中，使其凝固成块，这样就做好了。 果冻的做法也相同： 将琼脂(工业商店有卖的)以水煮沸，然后放在冰箱中冷却使其凝固。 当然为了增加孩子的兴趣，在保证安全的条件下(将上述材料冷却至40度左右)，可以让孩子找一些小的道具将这些液体倒入，就变成了各种形状，进一步的激发孩子的创造力。

什么叫幼儿礼仪？ 礼仪：为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。简单地说，礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。 幼儿礼仪：指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。 礼仪教育的意义 礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。一个好的坐姿、一个好的举止，对于孩子来说就是健康的生活习惯；良好优雅的礼仪仪表也会让孩子容易得到周围的朋友的认

我是一个三岁小孩子的妈妈,她在学校里学蒙式数学,老师给留的作业回家做,可是我发现,题目有些我不太理解,只好给老师打电话,这才把作业作完. 我有点不太明白,怎么办??? 有朋友知道的,请告诉我如何做,帮助我怎么做?谢谢

出版前言序 这或许并不像一篇序言，但这却是一个执著的教育者走上教育之旅的真实经历与切身感悟！ 1994年我的第一个孩子出生时，我第一次意识到儿童教育的重要性。于是我开始关注各种儿童教育的书籍，可是毕竟那时儿童教育还没像今天这样如火如荼。后来经过一个台湾朋友的介绍，我首次接触“蒙台梭利”。因为当时国内还很少有学前教育机构采取蒙台梭利教育方法，而且我也只是简单地看了看朋友从台湾带来的教学资料，所以也不知道“蒙台梭利”是一个人的名字，更不了解她的教育理论。但是我看到数学教材时，觉得这种将抽象的数学概念转化为形象

胜利石油管理局机关三幼 隋 囷 这组活动适合放在《小小的我》主题中的分题一“认识我自己”中，适合2-3岁年龄段的幼儿学习。本主题共分四个分题即：“认识我自己”、“健康宝宝”、“宝宝长大了”、“宝宝朋友多”，根据2-3岁幼儿的身心发展特点，着重以幼儿体格、认知、社会性等方面的发展促进其身心和谐发展。在活动中重探索过程，重能力的培养，重情感的体验。 托班下学期，幼儿已基本适应幼儿园的生活，遵守活动常规。安排这一主题活动，有利于增强幼儿的自我意识。促进其自然认知能力和社会认知能力的发展。四个分题的活动内容，以此