全语言教育观对幼儿教育的启示

蒙台梭利教室实在是个儿童世界，不论男孩、女孩，它完全配合两岁半到六岁大孩子的大

授课教师：韩利燕 课程目标：让幼儿初步了解诗歌内容，并能认识汉字字卡。 重点认读：鞋子 脚丫 顽皮 热情 拥抱 活动准备：挂图一张 ，汉字卡片，诗歌碟片 活动过程：走线 线上游戏：穿脱鞋游戏，我们都是中班小朋友了，在家里要养成自己动手的习惯，做些力所能及的事情，那老师问小朋友会自己穿衣服的请举手?自己穿鞋子呢?老师现在要考考你们谁能在最短的时间里脱掉你的鞋子并能最快的速度穿上? 刚才小朋友真棒，今天我们就来学一个跟鞋子有关的诗歌小鞋字，小朋友竖起小耳朵仔细听待会告诉老师你听到了哪句话? 播放小鞋子碟片 请

在家可进行的一些以生活教育为主活动，父母亲和孩子一起从事活动时，动作示范要正确、清楚。孩子练习时不要随意干涉，因为他们能力不足，经验不够，肌肉发展也尚未完全成熟，莫以成人的标准去要求，而应让孩子在亲切的气氛中反复练习，达到熟练的程度。 1、走线练习：家中地板或空地以有色胶带贴成直线、椭圆形线、或S形线供孩子练习平衡感、专心度，亦可加上音乐或乐器按节拍而行，或持物而行。 2、投掷游戏：制作几个小沙包或小型的球，再准备一个大篮子（如洗衣蓝），于适当距离（不要太远），和孩子一同玩丢掷游戏，属大肌肉的运动，经由练

作为一名幼儿教师，蒙台梭利这个名字一定是大家耳熟能详的。她是意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。记得在我本科函授时就了解了她的一些教育理念，尤其是对她所倡导的感官教育和幼儿感觉统合能力的培养等印象颇深。因为她曾经是一名医师，所以她的教育理念与孩子的生理、心理联系得更加紧密。我觉得她是一位很懂得孩子的教育家，也是我深深敬仰的一位教育家。但即便如此，对于观摩渗透蒙氏理念的活动，我确是生平第一次。 今天我和空班老师在9

过去，我们说到尊重孩子往往是挂在嘴上，或者是只要对孩子好就是尊重孩子了。事实上往往是要么对孩子好得包办代替，要么表面是征求孩子的意见，实际上还是教师的意愿强加给孩子。但是，在蒙氏教育理念的影响下，我认识到孩子的尊重是在爱的基础上尊重孩子自我发展的需要，给予孩子他需要的帮助。比如在孩子生活自立方面，我们的包办代替少了，学会照顾、培养自立能力真正成为我们的教育内容。我们不再只是要求孩子怎么做，而是会亲自蹲下来或跪下来示范给孩子正确的方法，鼓励孩子自己去尝试。 取得家长的信任和支持是我们开展工作的前提，尤其作为

1、班上同学的年龄横跨三年，不分年级 2、学习自动自发，儿童选择教具 3、 幼儿 可以长时间专心工作，很少被干扰或打断 4、在工作中能自我矫正错误，并向同伴学习，教师仅起启导作用 5、儿童可以靠自己去发现 6、儿童自定学习的进度 7、在老师设计的环境中，以儿童为中心，得以自由运用心智，无限发挥潜能 8、老师是观察者及引导者 9、儿童以若干时段有始有终地完成活动周期 10、只提供适时的帮助，极少干预 11、开放式的教学情境，让幼儿自由活动，不受阻挠和拘束 12、强调比较认知方面的学习 13、安静是基于自己的

目标： 1. 感知音乐“我是小豆子”的节奏，尝试用肢体动作表现豆豆出土的音乐形象。 2. 体验和同伴一起表演的乐趣。 环境与材料： 录音磁带、课件、已认识各类小豆子 观察与指导： 一、 引起兴趣 游戏：听一听 师：今天我带来一个小罐子，猜猜里面装了些什么呢？ 二、 再现歌曲 我们还会唱小豆子的歌呢！（声音方面要求、演唱表情的要求） 三、 尝试表现 1. 小豆子是怎么长大的？ 2. 幼儿欣赏课件，探索用肢体表现小豆了长大的形象。 3. 教师示范活动，激发幼儿学习的兴趣。 4. 幼儿学习，尝试跟随音乐节奏表现

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要。 活动区活动前我们中班年级在年级组长的带领下先制定好活动计划，并根据目标要求准备好相应的玩具材料投放到活动区角。在活动区活动中我让幼儿充分的按自己的意愿去选择开展游戏，而不是强迫幼儿按教师的意图去游戏。我随时关心帮助幼儿解决遇到的困难，培养了幼儿的主动性，独立性。在对待能力差的幼儿时，我按照幼儿的个性、能力有针对性的指导，让幼儿通过自己的努力达到成功后的喜悦，增强了自信心。 结

蒙台梭利说：让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁制，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。 由于家庭环境的影响，一些孩子身上看不到正常儿童的那种平和、安静与聪慧。他们的个性也显得浅