由蒙氏教育所想到的

成为一位蒙台梭利教师， 是一条漫长养成之路。 唯有不断的自我鞭策， 才能达到自我实现的心灵升华。 与孩子长期相处的蒙台梭利教师都知道，必须研读大量与孩子相关的知识领域，才能了解孩子的成长历程，掌握发展现况，引导他们的未来。愈深入探究幼儿的发展，就愈能满足幼儿的需求，解读他们的所作所为，运作出和谐的教室气氛。 蒙台梭利教师在学习、实践、操作、积累的过程中都有不同程度的成长障碍,如何克服这些障碍,从而更加有效的掌握领会蒙台梭利教学。美国芝加哥大学在１９８４年创造一个教学模式。教师在成长过程中，每个阶段都环环相

曾看到某位教育家说过一句意味深长的话：一个好母亲抵得上100个老师。 孩子们最初的学习便是模仿，他们喜欢模仿身边的语言、行为，而父母则是孩子们入世以来的第一位教师，尤其是母亲，在书中有这样一段话：孩子时时刻刻都在模仿着他的母亲。这个世界的幸与不幸，是开化还是无知，是文明还是野蛮，在很大程度上取决于女人在她特殊的王国、也就是家庭中权力的运用，母亲对孩子的教育是最具人性化的教育。从一个新生命诞生的那一天起，每个母亲就开始承担起导师和启蒙者的角色。孩子最终成为一个什么样的人，主要取决于他从第一个影响他的教育者那

作为蒙氏教师，在教育实践中不同与一般教师的另外一个重要方面，是要在蒙氏教育与传统教育中寻求平衡，将两者有机结合，相互渗透。我们分析了蒙食与传统教学的异同点，找出其相同的地方，确定相同的思路，比如开展传统教学活动中可以充分利用蒙氏的区域和材料，而传统教学活动内容的来源可以是蒙氏工作内容的延伸，孩子有兴趣并富有教育价值。比如在开展食物的教学活动中，孩子们在蒙氏工作学到的分类、排序的知识得到了很好的应用；而教学活动小手真能干也在蒙氏工作中取得了很好的素材，比如切工、缝工，以及各种衣饰框教具等。 在日常生活中，我

月经周期正常的妇女，一般每月排卵１次，且排卵时间亦有规律。但在某些情况下，如月经周期不准、产后哺乳等，则排卵时间难以固定。预测排卵期可以帮助自己判断排卵的时间及规律，以掌握受孕的时间或避开排卵期而达到避孕的目的。 如何预测自己的排卵期呢？ 首先，对月经规律的妇女来说，可以根据月经周期进行推算，一般排卵期大多在下次月经的前１４ＲＲ右。如该妇女月经周期为２８天，她的排卵期就应在月经周期的第１４天左右；如该妇女的月经周期为４０天，则她的排卵期就应在月经周期的第２６天左右（即下次月经前１４天左右）。根据精卵的存活

当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。 （意）蒙台梭利 天气渐热，孩子们户外活动之后回到教室第一件事情就是喝水。而装水的保暖桶只有一个，要喝水的孩子有这么多，有的喝到了而高兴，有的则还被挤在外面没有喝到而懊恼，既拥挤又吵闹。我们老师一遍一遍的提醒：大家要相互谦让，不要拥挤，他们都懂。可真正呢，由于 孩子 们年龄小，控制能力差，都要抢在别人前面，谁跑得快，谁力气大挤在前面就先喝到水，自己都控制不住自己，想干什么就干什么。如果你不去协调的话，有的甚至还会去推别人，时常有

负责人：班主任 时间：8：40：9：00 对家长的要求，讲讲今天的活动有以下几个环节，请家长积极配合的地方： 第一环节是晨间活动， 刚才家长也看到了 ， 我们幼儿园利用了各种废旧材料制作体育器械，老师们非常辛苦，做了大量的工作，孩子们特别喜欢玩，每天不腻，所以我们感到非常有成功感，这就是为什么总是要带废旧材料的缘故; 第二个环节是蒙氏主题教学活动 ：是我们的蒙氏数学活动，由我们的配班王艳老师负责，王艳老师今年刚毕业分来到我们幼儿园，在工作上经验可能有点欠缺，家长一多，她可能会有点紧张，做的不周到的地方还请

班 级：蒙氏琦琦班 本周工 作重点 1、 主题名称：《生活甜蜜蜜》 2、 主题目标：让幼儿感受秋天的景物变化；让幼儿认识秋天的水果。 蒙氏工作：数学区：砂子数字板、感官区：桃形叠、半圆形叠生活区：穿线洞洞板。 目标：让幼儿在动手触摸中认识数字；让孩子通过色彩鲜艳的形状自由拼搭，从而提高幼儿的创造力与想象力。通过幼儿穿线的练习，锻炼幼儿手眼协调能力。 生活常 规目标 1、 洗手时要把袖子卷起，排队洗手。不可以玩水。 2、 教育幼儿不挑食，不撒饭粒。 3、 进入蒙氏教室自觉换鞋，并摆放在自己照片上。 4、

蒙特梭利教育，由意大利教育家玛利亚˙蒙特梭利(Maria Montessori)博士所创立。蒙氏生于1870年，于26岁毕业于医学院，成为全国第一位女医学博士。之后，她在罗马大学附属精神科诊所担任助理医师，开始接触有学习发展障碍的儿童，从而对他们产生同情，帮助他们解决生活难题，也开始对教育产生兴趣，着手研究智障儿童的治疗及教育问题。在精神科诊所两年，奠定她的「发展智力需要透过双手操 作」的基本理念。 1898年蒙氏出任国立启智学校校长，开始将自己根据塞根著作和伊塔实验所研究出来的方法，实际应用在学校孩子身

日常生活教育：培养孩子如何去适应和他人相处，适应社会生活，适应环境。感官教育：儿童从出生到五岁都片在感觉的敏感期，在敏感期当中各个感官都处在最活跃的状态，是感觉能力提升、提高的最好时间段、最好机会。蒙台梭利提出感觉从根本训练，一种感觉训练的时候，别的感觉不要参与，感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前，这样就使孩子的某种感官最集中去接受这种刺激，不受其他感官刺激的干扰，有助于各种感觉能力的提升。 语言教育：语言发展包括口语的发展和文字的发展。让孩子在语言的环境当中自然，让孩子常年一些词汇，把词汇和一些动作，