更新时间:2014-07-21 10:13:39
《幼儿广播体操(二)》可能是您在寻找幼儿园体操舞蹈教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
练习方法<二>俗话说:兴趣是最好的老师。幼儿对于感兴趣的活动,能十分专注,有继续学习的愿望。而舞蹈活动中长时间的练习,会让幼儿觉得没意思,尤其对于小班幼儿来说,好玩、好动是她们的天性,一味地训练,过分的压抑,会使她们失去兴趣,甚至产生腻烦心理。为此我采用了一下几种方法来调动幼儿积极性。 1、选择幼儿易感受的音乐作为素材,引起幼儿共鸣 音乐能激发人美好的情感,陶冶人的性情,在人类生活中有着重要作用。同样它也是舞蹈活动的关键,活泼、生动的音乐常常能引起幼儿的共鸣,带动他们抒发美好的情感。在舞蹈活动中,播放一些节奏鲜明,幼儿
人物设置: 小黑熊: 小灰熊: 小棕熊: 熊老师: 其他熊 场景介绍: 上学路上 森林里 课堂上 剧本 1 上学路上 清晨 小棕熊在路上走。小黑熊追上来。 小黑熊:等一等,小棕熊,和你商量件事。 小棕熊继续往前走,脚步放慢。 小棕熊什么事?快说吧,再磨蹭就要迟到了。 小黑熊:帮忙想个招
开放性教学即由老师和幼儿一起设计活动、进行活动的模式。这一模式是以皮亚杰的认知发展论为基础的,主张幼儿不应单纯的在模仿教师、成人的过程中获得发展,而是在积极的探索活动中以及与同伴的交往中获得发展。在这种模式中,教学主要是教师为幼儿提供探索的、丰富的、轻松的环境 ,帮助幼儿在主动探索中达到智力提升的目的。日前新颁布的《新纲要》曾多次提到:要让幼儿自己考虑,自己进行,自己选择,从面向21世纪这一大视野出发,要培养主动适应未来社会变化的能力。短短几句话,就可以看出,我国的教育也与之有相交见解--中国的幼儿教育正
《北京的金山上》是一首藏族舞曲。 为了让幼儿很好地感受藏族人民热情、奔放的豪情与舞蹈特点,在这个舞蹈学习之前我特地请幼儿仔细欣赏了这首乐曲的内容,并把歌词让幼儿熟悉了一遍,发现幼儿对歌词的理解不是很感兴趣,所以把歌词和乐曲的学习,放的比较简单,就进入了基本舞步的学习。先学了弹簧步和进退步,然后又做了几个简单的手部动作。再配上一些皱纸彩条,一甩一甩地煞是好看,我想孩子们一定会非常喜欢的,于是就把整个舞蹈动作连贯了起来,表演了一遍给幼儿看。没想到佳佳在一旁说:老师,你的动作不好看!这个时候我有点尴尬,但是随即
尔特.特里曾说过:通过舞蹈训练能使学生增强体质,改进动作协调性,提高动作的韵律感、节奏感,增强模仿能力,培养正确的基本姿态。在情感方面,舞蹈对幼儿适应集体活动,遵守纪律都有帮助,对幼儿个人的言行举止、表情达意,也有助益。跳舞除了身体和情感并用,显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动,一定要提高警觉,训练有素敏捷过人。由此可见舞蹈教学对人的身体素质、情感、注意力诸方面有着极其重要的作用 ,而从幼儿的兴趣入手则尤为重要。 一切从幼儿的兴趣出发,记得有一天吃过午饭,具体日子我已记不清,我无意间问孩子们 :
太仓艺术幼教中心艺术幼儿园 沈苏婧 我在平时的舞蹈教学中发现孩子主动参与舞蹈的成分并不多.其实从孩子的天性来看,他们应该是非常喜欢舞蹈的。但为什么在集体教学活动中却变得缩手缩脚不敢大胆舞动了呢。《幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出,要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。因此,我想是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容。这样,不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力,也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。引导幼儿进行创编舞蹈并不是件容易的事,它需要幼儿
随着社会的发展和生活的改善,很多人都认识到幼儿艺术教育的重要性,让孩子从小就在艺术的熏陶中去感受美、表现美、创造美,从而来培养孩子的高尚情操。然而,我发现,一直以来自己走进了一个误区,觉得只有儿童舞、民族民间舞才适合幼儿的舞蹈教学,其他的舞蹈类型一直都被自己在选材的时候PK掉了,但只有在实践过后才发现这些都是自己的理念出了问题,选择舞蹈内容,其实与内容、舞种并无太大关系,只要是适合的那才是最好的。 那,什么样的舞蹈才适合搬到课堂上进行教授呢?这个问题一直困扰着我,直到一次偶然的听课让我对于这个问题有了重新
上周五,我对红联幼儿园教师的舞蹈展示进行了观摩,这是我在一月前给她们布置的任务,原本要求上周五展示的,但是老师们却没有准备,今天又一次进行展示,带给我的触动还是比较多的,具体情况如下: 姓名 舞蹈内容 具体情况 得分 备注 中大班年级组 《健康快乐动起来》 音乐选择较好,比较欢快,适合孩子的年龄特征。动作比较熟练,对音乐较熟悉。动作幅度不够大,表情欠丰富;缺少队形的变换。 9 托小班年级组 智慧树《我爱你》 音乐选择较好,动作柔和、协调,成员之间交流较多,符合集体舞的特征,队形变换多,造型较美。 9.5