激发家长说英语的兴趣

马宏幼儿游戏双语教学法 设计意图 活动目标 活动重难点分析 活动准备 活动过程 一、开始部分 以各种形式复习与本课有关的单词，如儿歌、音乐等，导出新课。 二、基本部分 （一）认识中国字和外国字。 1、出示教学图片，看图讲述。 （1）老师有表情地完整的讲述图片故事一遍。 （2）结合讲述的图片内容提问： 宝宝 身上有一个中国的什么字？（中国的字） 宝宝头的上方有一个外国的什么字？（外国的字） 宝宝正在干什么？（） 2.、幼儿表演故事：（有的课程大班幼儿可省略此环节） （1）可先请几名幼儿上来表演故事内容一次，

双语是我的朋友 双语教育是社会发展的需要，是幼教改革的趋势。时代车轮推近到世纪之交，新世纪对人的素质各方 面提出了更高的要求，其中最基本、最重要的是对人的语言和交往能力的要求，它需要人们不仅具有运用 母语与国人自由地交往，而且能够运用多种语言进行国际交往，参与国际竞争的能力。幼儿阶段是语言发展，特别是掌握语音的关键时期。研究表明，三四岁时人的发音机制就要定型，如果这一阶段不重视语言的发展，没有使其掌握正确的发音，今后再补偿教育，只会起到事倍功半的效果。有计划地科学地对幼儿进行英语教学，能促进幼儿比较迅速和

幼儿英语教学的流派、方法和技巧 第二语言习得（Second Language Acquisition） 研究表明，儿童的第二语言习得与他们的母语学习有许多相似之处。换句话说，通过自然、具有激励性和有意义的情景交际活动，儿童可以自然习得第二语言。《降落伞英语》是基于这种前提，融合了目前流行的语言教学原则、流派、方法和技巧编写而成。其中一种有影响的教学法便是1983年由克拉申和泰如尔提出的自然教学法（Natural Approach）。根据这种教学法原则，孩子们接触的语言难度只略高于他们目前的语言水平。这就意

让幼儿在课堂中体会更多的乐趣，最根本的途径，也是最有效的途径就是把课堂教学还原成生活实际，因为只有把学的知识运用到实践生活中，才能体现学习的真正含义。我在组织教学时，要让课堂贴近生活实际，让生活实际走进课堂，使孩子们学有所乐，学有所得。 在水果这一单元的教学中，我要向孩子们教以下的单词：peach, apple, banana, pear, orange, watermelon.这些水果都是我们日常生活中常见的，也是孩子们喜欢吃的。基于小孩好动的天性，我在教学这些单词时，设计了以下几个环节，让他们走近生活

在教学过程中，每个模块都会有新单词，要想使单词学起来不枯燥，有意思，我们就应该把学生学的单词放在具体的情境中教授，还要根据不同的词义设计不同的方法。在教一些具体动作的词，如：smile, run , sing, dance等词时，就要真正活动起来。教师先示范，一边动一边说，再让一部分学生做动作，另一部分学生回答。例如，老师问：What is he doing? 学生回答：Hes singing. 老师问：What are they doing? 学生回答：Theyre dancing. 在一些意义具体的单

新课标提出英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源。我认为，师生共同创编的儿歌是可以开发的最佳英语课程资源之一，因为英语儿歌，最能吸学生们的目光，那明快的节奏、优美的韵律，抑扬顿挫的语调，像哗哗奔淌的流水，调动了学生们所有的感官。让学生们投入到歌声的摇摆跳跃中，去学习、去休息、去放飞，去感受英语环境的快乐和趣味。教师在英语儿歌创编中挑战了自我，品尝了乐趣，提高了素质。学生在英语儿歌创编活动中增长了见识，积累了实践，成就了自我。 一、创编英语儿歌的作用 （一）英语儿歌是学生记忆的捷径 德国心理学家艾宾浩斯(

在观看了芷江中路幼儿园郁青老师的一堂课《猜猜我有多爱你》，感受很深。二期课改以来，我们的教学活动在主题背景下开展，对于音乐活动，我懂的不多，看了这堂课，我感觉自己学到了不少，以下作简单地评析： 一、内容的整合 整堂课中，郁老师以音乐活动为主线，渗透了语言，美术，体育等，将语言与音乐整合，将美术与音乐整合，将体育与音乐整合。不同的教学领域，郁老师找到了它们与音乐的结合点，融合在一堂课中，可见老师是很用心的去组织材料的，贯穿了整合教育的思想。 二、情感的体验 本节课中始终围绕我爱爸爸的情感体验，通过儿歌的表述

今天早上，大一班的孩子们显得比往常活跃兴奋了许多，原来，他们的老朋友Courage要来到班里了!孩子们都焦急的等待着，热切的盼望着。 门被轻轻的推开了，当黑色皮肤的Courage出现在孩子们面前的时候，整个大一班顿时活跃了起来。Hello,courage! I miss you!一句句一声声祝福、想念的话语回荡在教室里。Courage被孩子们的热情感染了，他也愉快的回应着，向孩子们热情的打招呼。 Now,Class begins! Look at the card!循着Courage的声音，孩子们向他手中

近日，由北京洪恩幼教的AMY老师想我没进行了一节英语教学活动，看后很受启发。我们的孩子没有经过系统的英语学习，但Amy老师除了开场是说了几句中文外，整个教学活动是全英语的教学。单薄孩子们都深深地吸引着，且兴致高涨，思维一直紧紧抵跟随着老师。那么老师究竟有什么魔力呢？我觉得有以下几点： 1、轻松的学习氛围 整个活动主要学习单词monkeyfrog和bird，但老师创设了趣味性的学习，通过说一说、摸一摸、拍一拍、跳一跳等形式让孩子开心地学习。对孩子说不准的语音教室也没有强硬地纠正，而是很亲切地让他重复，减少幼