更新时间:2014-07-21 10:12:06
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1. 重要性I. Reception入园接待 1. Hi! / Hello! 你好! 2. Good morning. 早上好。 3. Hello, nice to meet y o u. / Nice to see you. 你好,见到你真高兴。 4. How are you? I am fine, thank you. 你好吗?我很好,谢谢。 5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 请和妈妈/爸爸说再见。 6. Come in, please. 请进。 7. Co
随着素质教育观念的深入人心,越来越多的幼儿园开始注重各种形式的特色教育,以期适应社会生存与发展的需要。幼儿园的英语教育就是在这样的背景下逐渐产生并迅速发展起来。由于幼儿园开展英语教育的时间不长,缺少深厚的理论支撑和丰富的实践经验,因此它的实施过程一直是摸着石头过河,并由此在幼教界形成了一些争议。 我从1995年起开始在我所在的幼儿园进行英语教育的实践研究。六年多的实践使我对幼儿园英语教育形成了自己的一些观点和想法,在这里提出来与大家共同探讨。 一、目标定位 幼儿园英语教育的目标是什么?这是首先需要我们认真
为进一步提高双语实验课题开展成效和教师的英语口语水平,利津县第一实验幼儿园于2004年12月25日邀请全国现代幼儿英语课题组专家来园,就形象教学法、情境教学法等九大教学方法及灵活运用日常用语,作了生动而实用的专题报告。在报告会上,该园教师与专家激情互动,深入交流,实验教师还提供了示范课和大量活动设计。通过此次活动,有效地提高了全园教师对开展双语教学的认识和实际操作水平。老师们欣喜地说:我们过了一个充实、快乐而有意义的圣诞节!
热爱音乐是幼儿的天性,幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时,就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此,把音乐与英语活动融合起来,借助歌曲和节奏作为英语的载体,就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语,从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中,充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力,选择及运用适宜幼儿的内容及方法,提供幼儿表演、表现的机会,提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。 首先,选择的内容要适合幼儿。选择符
脑科学研究表明,儿童在7岁以前学习英语,可以使大脑的汉语语言皮层与英语语言皮层重叠,产生英语思维,使英语达到汉语水平。而成年人学习英语后,大脑的母语语言皮层与英语语言皮层不在同一区域,不能产生英语思维。这就说明,为什么7岁以后学习英语,在写作时,一般都要先写出中文,再逐一翻译。根据这一科学依据,在学前教育中开展双语教学是完全有必要,也是完全可能的。下面,根据我区实验幼儿园在双语教学中的一点收获,谈一谈在学前双语教育中的一点心得。 一、采用信息技术,突破师资局限。 我国的幼儿教师大多是中师学历,英语水平较低
(《现代幼儿英语》课题简介) 国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确规定,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件 设计丰富多彩的活动是至关重要的,它能够激发和培养幼儿的学习兴趣。俄国教育学家乌申斯基曾经说过,没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。那么如何才能设计一个丰富多彩的教学活动呢?方法有很多种,如:歌曲、舞蹈、美术、录音、多某体等等。我们设计时要把这些方式渗透到英语教学中来,从而达到各门学科的互相渗
幼儿园英语教学正日益成为幼儿、家长及教师的迫切愿望和全社会关注的热点。通过大量的研究表明在幼儿期进行第二语言的熏陶和教学是可行的,也是有益的。如今,有许多幼儿园都开展了轰轰烈烈的英语教学,而作为我们的家长则更义不容辞的配合起幼儿园英语教学,于是家长在家便督促幼儿听磁带,最后常以提问来对幼儿的英语学习情况进行考核。其实作为家长我们首先应明白,孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高,词汇量有多大,而是通过英语这一语言教学,一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性,为以后的英语学习打好扎实的基础,而
走进博兴县实验幼儿园,恍若置于美丽的儿童乐园。欧式的现代化建筑层面,绿茵茵的草地,宽敞亮丽的活动场地以及各种各样的大型玩具,无不洋溢着浓郁的童趣,洋溢着强烈的现代化教育气息,是儿童自主健康发展的绿色摇篮。实验幼儿园以面向未来、面向世界、面向现代化为指针,以创建特色园为目标,精心育苗。 双语作为跨世纪学习外语的新理念,愈来愈受到儿童的喜爱、家长的认可和社会的关注。博兴县实验幼儿园近几年来非常注重双语教育,创设了生动活泼的双语教育环境,开设了大、中、小四个英语特色班,承接了台湾美乐蒂阳光幼儿英语教育课题。通过
教幼儿英语都有一个沉淀期,这些日子以来看到孩子们进步了,我由衷的高兴。但细想起来自己来到邹平以后教学上最大的改观是将很多的chants 和 songs渗透到日常生活中去。 我们不应该小看chants 和 songs的巨大作用,首先chants 和 songs对于零起点的幼儿来说是最容易接受的。如果我们面对零起点幼儿一上来就大讲特讲英语单词和句子,甚至于故事,那样会将幼儿带入云里雾里,不利于幼儿对英语产生兴趣。因此最初我接过这个班就先教会了他们clap your hands。这是一个chant ,我加了一些