首页 > 特色幼教 > 幼儿园综合艺术教学
深入推进幼儿园艺术教育——电子琴教学

深入推进幼儿园艺术教育——电子琴教学

更新时间:2014-07-21 10:37:23

《深入推进幼儿园艺术教育——电子琴教学》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

丰富的音色,多变的节奏,赋予了电子琴独有的魅力与色彩,同时也赢得了孩子们的喜爱,更为他们进入音乐大门打造了一把独特的钥匙。让幼儿从小喜爱音乐,通过对五线谱及电子琴的接触,培养孩子对音乐美的敏感性,提高理解、表达音乐的能力,在感受美、体验美、表现美的过程中逐步获得身心发展的和谐美,这是我几年来从事电子琴教学工作不懈的追求和理想!
九年的电子琴教学,虽说九年时间并不是一个足以长的过程,但积累与奋进,让我了解了每一个年龄阶段幼儿学习电子琴的兴趣、能力、需求和渴望。完善的电子琴分年龄教学方法,使我能针对幼儿的实际情况进行主体性发展的合理施教,进而培养孩子的音乐能力。通过学习,孩子们对电子琴的弹奏产生了浓厚的兴趣;通过交流,他们更喜欢与同伴在一起学习、演奏优美的曲子。巧合与偶然,让我的小天使们形成了一种互帮互助的良好氛围,并让他们真正爱上了弹奏,爱上了音乐!
作为艺术特色教学,也为能更深层得以推进这一特色,我觉得多年来虽说做了大量的工作,孩子们也都有所收获,但还是觉得远远不够。几年来我在教授孩子们学习的时候采取的主要策略有:1、精心选择一些孩子们感兴趣的电子琴弹奏曲子,并及时地了解孩子弹奏的感受,并让幼儿适当地进行表达。2、采取先练后讲解的教学方式并加强榜样示范作用,在教学中让一些能力强的孩子适当地帮助能力弱的孩子,积极带动,提高幼儿的学习积极性,提升整体演奏水平。3、提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的感受和体验,并加强对幼儿的识谱练习。每学一首新的曲子,都要求幼儿认真的唱谱,有歌词的练习曲,幼儿还可以边唱边学,增加学习的趣味性更有助于掌握音准。但要想更深层推进,我觉得在此基础之上还需注意两点:1、幼儿在进行电子琴学习时,教师及时、有效地采取鼓励措施,协调孩子双手自如弹奏,并逐渐提高演奏水平,弹奏更连贯、更优美。2、把激情带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂,进一步激发孩子学习的兴趣。
相关阅读
推荐
  • 浅谈音乐教育活动中幼儿学习动机的培养

    学习动机主要是指人学习某种知识的自觉性和对学习的直接兴趣,当人对学习产生正确的认识和兴趣之后,就会产生学习的积极行动,从而使学习达到较高的水平。在音乐教育活动中要培养幼儿的学习动机,就是要通过教师的教育活动,启发幼儿对音乐学习的直接兴趣,使幼儿能够主动积极地参与学习。良好的学习动机是幼儿自我意识发展相对成熟的标志,这是幼儿内在的学习动力。在良好学习动机的影响下,幼儿能够自觉参与学习和游戏活动,积极探索问题,使教和学达到完美的统一。心理学研究的结果也证明,幼儿学习心理其内在学习动机和外在学习环境在相互作用的

  • 浅谈幼儿音乐素质教育

    浅谈幼儿音乐素质教育 幼儿音乐教育对促进幼儿的全面发展,提高幼儿的自身素质,有着不可估量的作用。幼儿音乐教育的目的,不是刻意地去培养幼儿的音乐才能,而是通过音乐教育使他们具有一定的音乐素养。因此,教师不仅要通过每次音乐活动让幼儿学到有关的音乐知识,而且要让幼儿学会一些做人的常识,并由此提高幼儿的综合素质。 一、通过音乐活动培养乐感 幼儿音乐素质培养最基本的方法就是培养乐感。首先,要让幼儿有一个良好的节奏感,能分辨出强音和弱音、长音和短音。在教学中教师可以让幼儿根据拍打身体部位的声音( 如音的长、短、强、弱

  • 大班音乐:动物猜谜歌

    音乐活动:猜谜歌 活动目标: 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。 3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。 活动准备: 数张谜语造作图片 活动过程: 一、开始部分:熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案 师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢? 1.教师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉锉锉锉锉,你 们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1—2遍) 2.师:你们猜出了吗歌里唱的是谁(人,

  • 浅谈幼儿舞蹈教学中审美意识的培养

    舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中,注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵

  • 幼儿园打击乐教学的具体做法

    临泽县第一幼儿园 鲍淑琴 打击乐活动是具有很强操作性的活动,由于幼儿好奇心强,自制力较差,拿起乐器就喜爱敲敲摇摇.因此,打击乐比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织,它需要教师帮助幼儿建立必要的常规。本人通过一年的教学,对幼儿打击乐有了进一步的研究和认识,现将教学中的点滴经验总结如下: 一、帮助幼儿认识建立打击乐常规的重要性。 乐器拿起后,幼儿总喜欢敲敲摇

  • 话说艺术活动中的的讲评(观察笔记)

    --记美术活动中,聆听孩子的心声 美术活动的最后一个环节,就是教师给幼儿的作品进行讲评。平时教师最多的就是对每一幅幼儿作品发表自己的见解,给幼儿说出好的地方以及不足的地方,这个环节中教师占主导地位,而幼儿没有机会对自己的作品进行阐述,或许有时教师的点评恰如其分,或许有时孩子的教师的点评对幼儿来说是一种消极的作用。我就遇到过这样的事情。 观察一:每周三下午是我们中班年级组的幼儿兴趣活动。我带的是美术班的孩子。孩子的美术功底不是很好,有的可以说比较薄弱。在第7周的兴趣活动中,我教孩子们画了小刺猬运果子,为了更

  • 幼儿心中的“音乐美”

    施玮 摘要:在音乐教育中 ,我们进行的不是单纯的音乐课程教学,而是对人的培养;音乐教育不是音乐表演,不宜追求技巧娴熟、表现 完美,它也不是少数人的事情,应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现;幼儿或迟或早唱准某个音符不是最重要的,最重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现,等等。随着学前教育事业的发展,幼儿园音乐教育幼儿园中占了相当大的比例,但随着音乐教育的功利化和世俗化,单纯的音乐教育很难让孩子得到快乐,至于培养孩子的音乐素养,效果渴想而知。而音乐的产生就是让人们感受它的快乐。因此如何改革幼儿园音乐教育

  • 艺术教育特色:科学规划,统一安排

    把幼儿园办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足孩子发展需要的特色园所,是每一位幼儿教师的理想追求。而我园,从创园之初就把艺术作为了幼儿园的特色,来重点加以实践和摸索。到如今,我园的艺术教育已经坚持了十几年了,这当中,我们经历了一个思索与探索的艰苦过程。过程中的足迹深深浅浅,过程中的感悟点点滴滴,过程中的收获多多少少,认真回想,真实反思,这一段路走来,确实有收获、有欢欣,有骄傲。 十几年来,我们的艺术活动内容越来越丰富,从原来单纯的几个艺术活动班到现在的近十个艺术班,孩子们选择的余地越来越大。我们老师的

  • 舞蹈教学中的快乐学习——舞蹈教学活动《蜗牛和黄鹂鸟》的课例研究

    一、研究的背景: 近来我们幼儿园一直在研究:如何让幼儿快乐的学习?幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点,也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性,作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者,是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园

点击查看更多