更新时间:2014-07-21 10:37:25
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音乐素质是指一个人在音乐艺术上得以发展的自然条件。我们要通过教育和环境的刺激与启迪,促进幼儿音乐感知能力的发展。节奏、旋律、和声,是音乐节奏的三大要素。人类最原始的一些音乐活动就是从这几点开始的。儿童到了一岁左右,他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的儿童能做出类似舞蹈的动作,也有的儿童有类似唱歌的嗓音反应。 到了两岁,不仅能注意倾听音乐,也能感受简单的音乐作品。如: 1、中外儿童艺术歌曲:《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。 2、形象的儿童器乐曲:如:《钢琴》,这是顾嘉林的钢琴小曲,旋律优美,表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。 3、欣赏中外(古典、现代的)各种
教育学家苏霍姆林斯基说过:儿童的智力在他的手指尖上。可见培养幼儿的动手能力,是加强幼儿脑功能锻炼,发展幼儿智力极为有效的手段之一。特别是小班幼儿,年龄还小,肌肉发展还不完善,培养他们的动手能力尤为重要。本学期我们在班内开展撕纸贴画的特色活动,我们结合课程第一阶段我们开展了撕面条、做汤圆、做饼干等活动让幼儿在活动中进行撕纸条、撕方块,撕圆的练习,第二阶段我们开展了撕纸贴画《大西瓜》、《秋天的大树》等,让幼儿在图形中进行贴纸活动,第三阶段让幼儿用纸撕贴进行创意画活动,幼儿拼贴成了《小鸡》、《太阳》、《汽车》等
学前儿童艺术综合教育研究(2) 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 四、艺术综合教育课程的实施 1.分析提取同构的要素。(1)不同艺术品之间内容情感表现的相似性,使主体产生情感的态度和体验的相似性。无论是音乐、美术还是文学,只要作品的情感基调相同,主体在欣赏时都会产生相类似的情绪体验。音乐、美术和文学三种艺术形式都可以通过各自不同的情感符号表现人物的相同类别的情感或情绪。在绘画中,用线条或色彩以及不同造型表现。文学中主要是通过人物和事件的细节描述得到体现的。音乐的形象和情感都是不确定的,在强烈的情感体
1. 活动目标 喜欢参加音乐活动,具有初步的音乐节奏感; 感受乐曲的欢快气氛,熟悉2/4节奏。 2.重点与难点 这是一首活泼欢快的歌曲,讲述的是我去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。 幼儿 在熟悉歌词的基础上体会情感,表现歌曲的气氛是重点,这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏,感受不同的2/4节奏,表现节奏。 3.环境创设及材料准备 (1)录音磁带找朋友。 (2)若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。 (3)每人一张椅子。 4.设计思路 对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易,因此让
今天,我们学习了律动《手挽花》,虽然律动的音乐从很早就开始让孩子们熟悉,但是把动作和音乐结合到一起进行,孩子们还是不知音乐到哪里该做哪一个动作。比如,一句完整的音乐里应该拍两次手,再挽两次花,可是有的孩子却一直拍手,或者一直挽花,根本就不变化,开始我怀疑是否这个律动对于孩子来说有点难?但是仅仅四句音乐,动作又多是重复的,应该是不难的。 看着孩子们总是音乐和动作脱节,我很着急,一遍又一遍地做示范,并进行个别指导,手挽花这个动作应该是个难点,多数孩子没有把这个动作做出来,只是在摇手。 几番示范和练习之后,我终
《浅述早期阅读教育中的教学策略》读后感 刚粗粗地阅读了《浅述早期阅读教育中的教学策略》一文,感觉此文涉及的面真广,涵盖了这个早期阅读所需掌握的大部分内容,有我们进行早期阅读教学活动值得借鉴的地方很多。文中的具体做法对于大班的幼儿是再适合不过的了,而对于我们小班的孩子来说,可以从它几个小标题的前半部分进行后续整改。如,其中一点,运用联想策略,开展前阅读活动,引发幼儿关注书面语言。对于小班幼儿而言,书面语言的接触实在是太早了,我们可以运用联想策略,开展前阅读活动,引发幼儿关注画面,培养幼儿的口语交际能力。如今
本学期,我班的美术主题是粘贴艺术,材料主要是具有地方特色的服装、箱包边角料和废旧的纸板两种。因为小班的孩子各方面的能力都比较弱,让他们自主的在创想区中绘画,我觉得是很困难的。而且在区域活动时,我们经常会开放几个区,所以老师们是不可能很好的、全面的顾及到每个孩子,每个细节,大部分时间都是孩子们自主活动,如果让他们在区域中进行命题画,我想肯定坚持不了多久;让他们自主创作,他们还没这个能力。而粘贴就不同了,我在彩色底版纸上画上了孩子们所熟悉的各种动物或物体的轮廓,让他们自由选择感兴趣的图案,利用喜欢的色布进行粘
连云港市小红花艺术幼儿园 孙雅楠 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐及歌表演四个部分,它们都是在音乐伴奏下,让幼儿根据音乐性质,以动作姿态和表情来表达音乐形象的。近年来,我园开展了优化韵律活动教学过程的研究,经过反复实践论证,将其教学步骤分为三部分: 一、感知理解韵律活动的音乐及所要表现的形象 韵律活动的重要特征是在音乐伴奏下做动作,动作的节奏、风格必须和音乐相吻合。因此在活动过程中,教师就要善于根据不同的教学要求来指导幼儿看图、看投影、看表演、看实物 (需要表现的花草树木、虫鱼鸟兽等各种形象)、听录音、
艺术幼儿园艺术整合教育教学展示课堂评价表 教学内容 课堂亮点 课堂不足和建议 中班绘本美术活动《七彩下雨天》 (陆晓华) 首先,陆老师选择的绘本比较好,新颖又充满童趣,也十分吸引幼儿。在这个绘本活动中,幼儿学习最深的感受是色彩,但是在活动中幼儿用语汇表达不是很丰富,所以结合绘画艺术让幼儿有了更深的体会和表达的空间,很好。 在作画是可以准备多种色彩选择,还有在回应是教师的语言可以再丰富点。 中班古诗音乐活动《江南》 (张帆) 张老师将艺术与文学结合的《江南》,用吟唱的方法将古诗江南表达出来,使幼儿感受古诗的