幼儿园里的电子琴教学

宝宝在0—6个月期间是脑发育的关键期，在此期间对宝宝进行大运动、精细动作、适应能力、语言和社交五项行为训练是很有必要的，也是进行早期智力开发的重要手段。而这些训练大都是借助宝宝喜爱的玩具来完成的。那么宝宝在这个阶段究竟喜欢什么玩具，作用是什么呢？例如： 摇动会发出声音的拨浪鼓类玩具 宝宝的听觉系统在孕5个月就基本发育完善，所以出生后的0—6个月宝宝对声音最敏感，会发出声音的玩具对此阶段宝宝最具吸引力。我们也应该借此加强对宝宝听力的训练。如果玩具再加上可以咬的功能就更加合适了，如小龟牙胶等。 0岁大卡片（绘

《小马过河》小音乐剧 讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。 ( 音乐：马妈妈的音乐） 一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来 马妈妈：小马、小马！ ( 音乐：马妈妈和小马 ) ， 小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！ 马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？ 小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。 马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊 ( 帮小

韵律活动中的知识技能网络体育建构 在幼儿园韵律活动教学中，教师已经习惯了告诉幼儿，今天学一个“新本领”，却不太习惯告诉幼儿，今天的这个“新本领”与昨天的那个“旧本领”有哪些地方是相同的，也不习惯让幼儿去发现已经积累起来的许多新本领中是不是存在某种共性。当然，有些幼儿自己最终也能发现其中的某些联系，但在缺乏教师引导的条件下，幼儿的发现会很少，大部分幼儿的进步也会很慢。许多学有所成者都说过，真正的知识是学过的知识都忘记了以后所剩下来的东西。其实那就是关于联系的高级知识和建立联系的能力。 在幼儿园韵律活动中，教

发挥音乐在塑造儿童健康人格中的作用 当胎儿在母亲体内发育到三个月时，听觉器官便成了与外界精神交流的通道。所交流的声音不仅有令人心驰神往的自然之声，还有容易让胎儿所接受的人工合成之声——— 音乐。音乐不仅有利于初生的听觉器官的发育，更重要的是，还可以通过音乐让胎儿的心情变得平和恬静。由此可见，在胎儿时期，音乐便成为生存营养之外的首要条件，为将来的人格塑造奠定一定基

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音乐可以启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操。如果孩子热爱音乐，那么他将会拥有更丰富的人生。您的孩子是不是拥有这样一份“天赐礼物呢”？来，做做这个测试吧！ 以下10题，请您按孩子的实际情况选择。 【 题目测试】 1.当听到走调或者有杂音的音乐和歌曲时，孩子会告诉你吗？ 2.孩子会记住他听过的歌曲的曲调吗？ 〇总是这样。 〇总是这样。 〇偶尔会。 〇偶尔会。 〇从来不会。 〇从来不会。 3.孩子是不是拥有一副好嗓子？他唱歌的时候，是不是能找准调子？ 4.孩子在幼儿园里，喜不喜欢玩一些打击乐器，喜不喜欢参加唱歌等音

享受生活，享受艺术，每天我们都在忙忙碌碌中度过。那么在生活中你有没有好好享受生活，享受艺术呢？ 大自然是我们对孩子们进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子们感到其美无比、其乐无穷。然而，艺术是孩子个人素质的重要体现，是孩子享用一生的财富，享受艺术不是孩子天生的，它需要在艺术

幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，乐意用自己的方式去表现美和创造美。然而在日常教学中，我们会惯用与老师的范画像不像为标准去评定幼儿的绘画作品，从而忽略幼儿对美的感受和否定幼儿的创造力。如：一次画房子的活动中，大部分幼儿在我的指导下，画面清晰、布局合理地设计出了房子的层高、窗户等。突然第一组的亮亮小朋友过来邀请我看他的画，边看边告诉我他的设计意图。有意思的是同一层里有两扇门，大门给人类出入，

一、研究的背景： 近来我们幼儿园一直在研究：如何让幼儿快乐的学习?幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园