更新时间:2014-07-21 10:37:22
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发挥音乐在塑造儿童健康人格中的作用虽然不是每个孩子都拥有超强的自然智能,不过大部分的孩子都是天生的自然观察者,他们天生就喜欢接触自然、回归自然的,他们对自然万物的变化非常敏感,有着很强的观察力。 具有自然智能特质的孩子,在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心,喜欢亲身体验自然界的奇妙,并对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式,细心的父母要多提供孩子接触自然的机会,尊重她的体验和感受。 父母要培养孩子的自然智能,一定要让他接触自然。而接触和了解大自然需要有一颗平和而豁达的心态来观察、来体验,不是填鸭式的教学。 父母要注意发掘和引导孩子的兴
从生活中获取多样化的音乐素材 幼儿有他们自己充满幻想和诗意的、多姿多彩的生活小天地,这个小天地中的事物,是他们最关心、最感兴趣的。在开放式的音乐教育中,我们注重从幼儿的生活天地中获取多样化的音乐素材。 一、童谣和儿歌 童谣和儿歌是幼儿所喜欢的,这些琅琅上口的简单词句加上容易唱的旋律之后,会让幼儿兴趣大 增。例如: ︳ ×× × ︳ ×× × ︳ ×× ×× ︳ ×× × ︳ 拉大锯, 扯大锯, 姥家 门前唱大戏。 ︳ ×× × ︳ ×× × ︳ ×× ×× ︳ ×× × ︳ 你也去, 我也去, 就是不请×
学前儿童艺术综合教育研究(1) 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 儿童是祖国的未来,新世纪的开拓者,他们的发展是人类未来发展的先决条件。今天对儿童的教育,必须有助于将来具有创新实践能力的新型人才的成长。本着这样的认识,我们在“八五”期间进行了儿童实施艺术综合教育的理论和实践的研究,其目的在于探索从审美艺术教育入手,推进儿童素质教育的全面发展,为审美创造型人格的构建打下坚实的基
音乐素质是指一个人在音乐艺术上得以发展的自然条件。我们要通过教育和环境的刺激与启迪,促进幼儿音乐感知能力的发展。节奏、旋律、和声,是音乐节奏的三大要素。人类最原始的一些音乐活动就是从这几点开始的。 音乐在孩子心中占有很大的位置,每天孩子们都离不开音乐。他们听着欢快的音乐来到幼儿园,像快乐的小鸟。音乐无处不在。 有一次,我们放着音乐,西西突然叫住了我,“老师,你听这个歌曲里面好像有三角铁的声音”。她的这句话让我感觉孩子不仅听着歌曲的美,同时还夹杂了他们所熟悉的乐器的声音。我便请了所有小朋友来帮助她听这首歌曲
适用范围:儿童 关注年龄:3--6岁 国内首套音乐启蒙动画片!锻炼人际智能3-6岁! 据美国心理学协会研究表明: 音乐培训有助于提高 儿童 的语言记忆能力。 接受过音乐培训的儿童比没接受过培训的儿童在语言记忆能力上明显高于后者,另外接受培训的时间越长,语言记忆的能力也就相应的越强。 儿童接受的音乐培训越多,越会刺激左脑,左脑控制的功能也就越好,例如语言记忆能力和理性思维能力等。 聪明的声音--圣诞音乐DVD(珍藏版),嗨!你知道这回天天宝宝又给你带来什么精彩的故事吗? 看这里,在《薄荷助人为乐》中,山羊公
自主性游戏开始了,来到我们太阳班的特色区,看到几个女孩子忙前忙后的在作画国画的准备,有的在倒墨汁,有的在加水,有的在拿颜料 小陆也来参加了,她是我们班的国画小能手,还参加了国画兴趣班,她对国画情有独钟,特别喜欢用她的小手拿着毛笔来描绘她的小世界。 因为前几天和孩子们画的是大眼睛青蛙,所以 孩子 们还是喜欢围绕着青蛙来开展绘画活动。 小陆手中拿着毛笔向我走过来,问:徐老师,我能不能画青蛙公主呢?可以啊!不过,你为什么会想到画青蛙公主呢?因为我家里有青蛙王子和公主的故事书,我想画书里的青蛙公主。好啊,等会儿你
这一学期,在园领导的带领和组织下,我们开展了很多有特色的教研活动,有专家视频、有名家讲座、有名师课堂,还有教师论坛,等等等等。每一次的教研活动总能带给我们教育教学上新的启迪和思考,让我们受益匪浅。印象最深的,还要数那次邀请嘉兴市名师陈宴为我们展示课堂教学、交流幼儿园音乐教学的活动。 对陈宴,其实并不陌生。几年前,和徐老师一起去嘉兴参加一个教学展示观摩活动,其中一个名师点评,就是请的陈宴老师,当时,就对她印象深刻。因为觉得她还很年轻,但已经很有名师风范,点评很到位,思想也很独特,有一种令人信服的魅力。后来,
习习凉风,丝丝秋意,迎来了新仓镇中心幼儿园乡土艺术暨省二级幼儿园教学展示活动。9月30日那天,很荣幸前来参加此次活动,本次活动主题为教育融入生活,艺术彰显魅力。园所利用区域资源,幼儿园课程文化建设、班级活动区特色创建、混龄区域活动开展等进行探索与研究,利用这次活动,进行分享教育成果。 活动开始时,首先,进行的是师幼才艺显身手,分别带给我们的是幼儿舞蹈与教师的诗朗诵,顿时,使我们大开了眼界。随后,由仓幼张勤华园长对乡土艺术进行了娓娓动听的特色介绍。之后,分别由李金玉老师与吴佳丽老师进行了精彩的执教活动。 一
内容摘要:生活取向艺术主题活动依据艺术教育总目标,以生活化和艺术化内容为主要素材,以综合性和活动性为运行特征的主题活动。它以主题网络框架的形式展示其操作过程和主题的发展过程。着重体现各学科领域之间的渗透、整合。本文主要从三点来透析主题网络的价值:一、网络的纵横联系是主题审议的坐标。二、网络的多重关系是主题创生的基石。三、网络内容多元化是主题发展的维生素。 关键词:主题网络 生活取向 艺术主题活动 价值 正文: 生活取向艺术主题活动依据艺术教育总目标,以生活化和艺术化内容为主要素材,以综合性和活动性为运行特