综合艺术与艺术综合——学习案例《中国红与中国情》后感

更新时间：2014-07-21 10:37:31

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今天我学习了《幼儿园综合艺术教育》一书中的案例《中国红与中国情》。这个案例是在《色彩大家庭》这个大班主题活动背景下产生的。因此，在主题背景下老师对活动的由来分析得非常到位。不仅从活动的本身价值来阐述，从活动对主题深化、提升和发展价值作了分析，而且能从幼儿发展的需要来阐述。短短一段话，把本主题、本活动的一个显性和隐性价值分析得彻底，每个字眼用得恰到好处。

再看活动的目标和过程，充分体现了幼儿自主表达、快乐表达的精神。将生活中的美用幼儿喜欢的方式、独特的方式富有个性地展现出来。整个活动分为五个步骤，运用多种艺术形式调动幼儿的各种感官进行欣赏与感受：第一环节：猜谜语导入。如“彩色里面它第一，逢年过节它来到，喜事有它变热闹，中国人民偏爱它。”这个环节是通过语言描述的形式结合自然现象，调动幼儿的生活经验，引发幼儿对红色的联想与关注。第二环节：参观“中国红”鉴赏角。伴随民乐《喜洋洋》的背景，幼儿参观以中国红为特色创设的环境，幼儿被满眼的红色所感染，随着悠扬欢快的音乐，自由观赏，感受红色带来的热烈、喜庆气氛。这一环节是利用环境结合背景音乐，让幼儿在看看、摸摸、玩玩、听听中加强视觉感受，增进对“中国红”的理解。第三环节：讨论交流感受。这个环节的目的是在幼儿欣赏各种民俗物品的基础上，丰富对红色的联想与想象，增进对红色与民俗之间联系的了解，体验中国人对红色的特殊情感。第四环节：欣赏堂鼓表演。这一环节通过欣赏堂鼓表演，引导幼儿观察小鼓手的衣着、堂鼓的颜色，聆听鼓声，在声音中感受红色的热烈、奔放。第五环节：跳舞表达感受。这一环节的目的是引导幼儿以红绸子、手绢花为道具，跟随《中国年》民歌音乐、结合堂鼓伴奏，大胆地运用舞蹈动作表现对红色的感受。活动在高潮中结束。

细看活动的反思。教师在反思中首先指出，一个成功地活动绝不是独立存在的，它需要大量的前期铺垫作为支撑。在这个活动中，教师充分利用家庭自愿，跳动家长积极参与；利用园内的资源在，增加师生、生生之间的互动与交流；运用多种艺术手段，调动幼儿的各种感官的积极性，丰富幼儿对红色的感受和体验，使他们能表达真情实感。

通过学习，让我感受最深的是一个艺术活动它所涵盖了许多的艺术元素，这些艺术元素都是幼儿所喜欢的，也是他们乐于表达的，教师的任务就在于：（1）怎样发现孩子最感兴趣的表达方式。什么是适合孩子的表达方式？教师怎样引导孩子用他们特有的方式去快乐地表达。（2）怎样选择和利用孩子周围的资源，让孩子置身于艺术般的美妙情境中，使孩子富有创造性地表达。（3）怎样整合多种艺术表现形式，让孩子多感官参与，使每种艺术表现方式得到相互补充，相互渗透，得到最完美的整合。
我认为综合艺术教育的宗旨应该在幼儿活动的全过程，融合与幼儿的一日活动之中，有一段和一个时间的过程，而不是仅仅局限于某一个活动，或者某一个主题之中。因此，我们在看待艺术综合活动时，可以把实施眼光放远，而不要让综合艺术活动成为一个索然无味的大拼盘，或者变成生搬硬套、走马观花式的活动。
从这个活动案例中，深深体会到，活动离不开主题背景，主题背景为每一个活动提供了说明的依据。因此，在以后课题研究中，要紧扣主题背景和目标，活动为总背景和总目标服务。