更新时间:2014-07-21 10:37:24
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儿童是祖国的希望和未来,成长后的他们将是中华民族的建设者与接班人。因此,我们应从娃娃抓起,开展各种教育活动,全面促进幼儿身心的健康成长,为培养祖国的合格人才打好基础。自然界各种物体的颜色,对光线的吸收和反射水平是有差异的。如红色对光线反射是67%,黄色反射65%,绿色反射47%,青色反射36%。红色和黄色对光线反射比较强,容易产生刺眼的感觉。绿色和青色对光的吸收和反射的程度都比较适中,对人的神经系统、大脑皮层和眼睛里的视网膜都无不良的刺激反应。 据观测研究,青色、绿色的树木和草丛不仅能吸收强光中对眼睛有害的紫外线,还能减少强烈光线对眼睛产生的耀眼程度,使紧张的眼睛适当缓和。 因此,让孩子多看绿色的树木、草地和农作物,对眼睛大有益处。当然,让你的孩子更多地呼吸新鲜空气,
艺术教育一直是我们幼儿园的一个特色,舞蹈、钢琴、电子琴、画画、书法每一个艺术活动都丰富了幼儿的学习生活。 我自进入幼儿园之后就一直承担了钢琴教学。几年的钢琴教学让我累计了许多宝贵的教学经验,也让我针对现在钢琴教学中的问题有了一定的设想和改进的措施。 在幼儿园里钢琴教学是从中班开始的,幼儿学习了两年的钢琴以后,基本上都有了一定的识谱能力,掌握了一定的乐理知识,而且对于弹钢琴也产生了一定的兴趣。两年的学习,孩子们的自觉性提高了,在练习的时候能一刻不停地练,一直到活动结束。同时孩子们的竞争意识也增强了,在练习的
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中,注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵
家长怎样针对新生儿的特点,培养新生儿的音乐听觉能力呢? 一、新生儿的音乐感受性尚处于朦胧阶段,创设音乐环境就能起到潜移默化的作用。创设环境所选的曲目,无须从音乐的内容多加考虑,只要注意节奏缓慢、快捷,旋律的刚柔,音量的大小等方面,至于西洋乐还是民乐器乐还是有伴奏声乐都无关紧要。但是诸如迪斯科音乐、摇滚乐等,切不可滥用,因为这类音乐对新生儿身心健康无益,甚至会产生损伤听力,惊悸心脏,钝化听觉敏感等负作用。新生儿有天生感受节奏的本能,如 胎儿 期就习惯了母亲心跳的节奏,因而播放乐曲最好相似于心跳的节奏,且比较
东营区实验幼儿园 李芳辉 活动前分析 舞蹈是美育的重要手段之一,它具有直观、形象、生动、活泼的特点,是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情,使她们从小受到美的熏陶,更有利于孩子身体的协调发展,促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比,基本功训练相对趣味性差,难以提起幼儿训练的兴趣。因此,在上学期,大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养,仅设计了部分简单的基本功训练。下学期,体操训练要求有规定动作,为了达到教学目标,提高孩子训练基本功的兴趣,我设计了一系列基本功训练的措施。 活
今天有幸参加了苏州市的艺术教学研讨观摩活动,师幼共同演绎的两个艺术活动(美术活动黄雨
临泽县板桥小学 范青 长期以来,幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响,多半是照葫芦画瓢,导致幼儿只会机械地模仿,把广阔生动的艺术教育,仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上,把丰富而具体的审美活动,局限在几句抽象的语言上。这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降,直觉、整体的审美方式遭到破坏,审美经验极度缺乏,幼儿的艺术想象力和创造也被泯灭了。 一、感受环境,生活和艺术中的美 在艺术教育中,要帮助幼儿走进他们的生活观察,感受生活中的千姿百态,聆听大自然的各种声音,发现其中蕴涵的美。 (一)对自然美的感受 加里
把幼儿园办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足孩子发展需要的特色园所,是每一位幼儿教师的理想追求。而我园,从创园之初就把艺术作为了幼儿园的特色,来重点加以实践和摸索。到如今,我园的艺术教育已经坚持了十几年了,这当中,我们经历了一个思索与探索的艰苦过程。过程中的足迹深深浅浅,过程中的感悟点点滴滴,过程中的收获多多少少,认真回想,真实反思,这一段路走来,确实有收获、有欢欣,有骄傲。 十几年来,我们的艺术活动内容越来越丰富,从原来单纯的几个艺术活动班到现在的近十个艺术班,孩子们选择的余地越来越大。我们老师的
吴江市盛泽镇中心幼儿园课题组 一、课题的背景:㈠基于对幼儿艺术审美体验能力培养的认识《舞蹈教育在美国大学里》写道:在这个国家的每个州里,每个大学中几乎都设有舞蹈学科。从小学到中学,舞蹈音乐是必修。我国受早期专业型舞蹈教育制度所限,多年来普通教育都未把舞蹈教育摆到应有的位置。虽然在普通教育中,教育学家们都承认舞蹈的重要作用,但在中小学课业负担很重的情况下,舞蹈教育已很难走入学校教学的推广领域。大多数孩子因此失去了接受舞蹈教育的可能性。舞蹈教学是一种审美教育,不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能