更新时间:2014-07-21 10:37:28
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临泽县板桥小学 范青课堂有效教学,总体来分,可以分为课程意识和教学意识。课程意识就是对教育整体的敏感和理解,对教育本质的深刻理解,它考虑的是前提性的问题,如教学活动对幼儿的发展有价值吗?教学目标合理吗?过程合理吗?是否与 教学 的本质相冲突?即追问活动的价值性、目标的合理性、过程的合理性。(华师大李季湄教授)。所以,课程意识与教学意识很大的一个区别在于,教学意识更多地关注教学的技术问题,而课程意识则更多地关注教学的价值问题,关注课程的价值,关注我们的教学究竟是为什么,追问教学的有效性。 一个有思想的教师,一定是一个有课程意识
儿童到了一岁左右,他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的儿童能做出类似舞蹈的动作,也有的儿童有类似唱歌的嗓音反应。 到了两岁,不仅能注意倾听音乐,也能感受简单的音乐作品。如: 1、中外儿童艺术歌曲:《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。 2、形象的儿童器乐曲:如:《钢琴》,这是顾嘉林的钢琴小曲,旋律优美,表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。 3、欣赏中外(古典、现代的)各种
韵律活动中的知识技能网络体育建构 在幼儿园韵律活动教学中,教师已经习惯了告诉幼儿,今天学一个“新本领”,却不太习惯告诉幼儿,今天的这个“新本领”与昨天的那个“旧本领”有哪些地方是相同的,也不习惯让幼儿去发现已经积累起来的许多新本领中是不是存在某种共性。当然,有些幼儿自己最终也能发现其中的某些联系,但在缺乏教师引导的条件下,幼儿的发现会很少,大部分幼儿的进步也会很慢。许多学有所成者都说过,真正的知识是学过的知识都忘记了以后所剩下来的东西。其实那就是关于联系的高级知识和建立联系的能力。 在幼儿园韵律活动中,教
《扫雪》是小班冬天来了这个主题中的一个艺术活动。在课程审议后,我们把它定位为一个音乐游戏,更为侧重幼儿用不同的肢体动作表现雪花飘落的美以及能专注地扮演角色,体验音乐游戏的快乐。 活动过后,发现自己对这个活动的把握还是有所欠缺。 一、音乐的选用和截取 小雪花从空中慢慢地、轻轻地飘落,给人以舒缓、轻柔的感觉。因此我选用的是班得瑞的《雪之梦幻》,非常符合其意境。但是在活动过程中,没有对音乐进行截取,音乐的乐句不明显,没有明确的起止。所以,幼儿在表演小雪花时非常盲目,不知道何时才飘落。虽然老师用语言提醒,但是音乐
浅谈钢琴教育对幼儿智力与非智力因素的影响 近些年来,“少儿钢琴热”对于普及音乐教育、提高与完善全民族文化素质无疑具有重要的意义。其中一个重要的表现就是越来越多的家庭开始注重精神文化方面的建设与投入,尤其是增强了对年幼一代文化和早期艺术的教育。很多拥有钢琴或正在设法置备钢琴的家庭,正努力为年幼的一代接受音乐教育创造必要的条件,同时越来越多的家长们也认识到了学弹钢琴对幼儿的启蒙和智力开发的作用。 那么,儿童学习钢琴究竟有什么益处呢?下面,我就此问题来谈谈个人的看法。 一、钢琴教育对幼儿智力因素的影响 从现代生
孩子是同等的独立的生命,允许犯错误,不要按部就班。“你们乖点儿!别跑
夏天给人的感觉是多姿多彩的,甜甜的、快乐的、美丽的,到了夏天,大街小巷的男男女女们都穿着各式各样的好看的衣服,红的、黄的、蓝的、绿的、粉的等等五颜六色的,有裙子、有短裤、有吊带等等各式各样,而我们的孩子呢,女孩们每天都穿着好看的裙子,你一言我一语地议论开了,大家在相互观察中了解到了夏天服装的美丽,而《时装秀》这一活动正是来源于我们的艺术主题活动《夏天的故事》中,在看看、说说、做做中将幼儿对于设计服装这一模糊的概念变得更加直观、更加现实,并且借助小舞台这一平台给予了每个孩子一个表现自己的机会。 一、活动目标
小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇,初入幼儿园还不习惯于有组织的活动,涂涂画画是儿童的天性,也是他们观察生活、认识世界、表现自己思想情感的一种活动。当儿童画画的时候,要用眼观察,动脑思考,用手描绘。儿童的观察力越强,知识越广,手指活动越多,越能刺激脑细胞的发育,同时,还能促进大脑右半球功能的发展。因此,我班本学期将以美术作为特色活动,让孩子在涂涂画画中开拓知识面,开发智力,激发他们的创造力和美的感受力的发展。让幼儿对绘画产生兴趣,本学期我计划从以下几方面入手:一、培养幼儿对绘画的兴趣: 1、运用看看
纸趣作为我们幼儿园的特色教学课程,而这项特色教学又成为了我们的常规教学。我们的老师们充分发挥各自的才智,根据自己本班幼儿的年龄特点,孩子们的身心发展的需要,心灵又手巧地为孩子们创设了一个又一个的纸趣活动,和孩子一起在成功的纸趣作品、纸趣游戏中找到了快乐! 我们小二班以美术创意纸趣画作为本班的特色纸趣区,具体的措施:1.根据小班幼儿的年龄特点,利用本班环境,尝试让幼儿喜欢纸趣活动,并能尝试进行简单撕纸、折纸、剪纸活动,并进行简单的添画,让幼儿爱上创意纸趣活动。家长们配合经常性地和孩子撕一撕剪一剪,加强幼儿的