更新时间:2014-07-21 10:37:23
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艺术教育一直是我们幼儿园的一个特色,舞蹈、钢琴、电子琴、画画、书法……每一个艺术活动都丰富了幼儿的学习生活。1月7日,聆听了
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中,注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵
幼儿歌舞作为儿童早期教育、智力开发和美育培养的教学形式,已被越来越多的人所重视。实践证明,这是一种科学有效的教学方法。为了进一步搞好幼儿歌舞的教学,使其达到便于幼儿掌握,速见成效的教学目的,我们根据多年进行幼儿歌舞编排创作的实践录制了这套按不同年龄段和身体不同部位归类、系统地幼儿舞蹈基本动作教学VCD,愿它能够在幼儿歌舞教学中发挥作用。 1. 形体各部位训练组合:手、头颈、胯、胸肩、腰、腿等; 2. 幼儿各年龄段形体各部位训练组合:
使用筷子与学习成绩的联系 家长很重视孩子的学习成绩,却极少注意孩子怎样使筷子,殊不知它们之间有着一定的联系。 很多学习成绩比较差,特别是握笔姿势不对的孩子,都与拿筷子的方法有关。例如,孩子上课注意力不集中,学习成绩较差,特别是不会握笔,写字慢,不工整,老师和家长纠正多次也没效果。这样的孩子在吃饭的时候,使筷子的姿势和握笔的姿势完全一样,勾着腕子往嘴里扒饭吃,不会夹菜,手指不能灵活使用筷子。 正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才能夹住饭菜。其实,握
本学期,我们结合分园的美术特色和大教研组计划,以及小班幼儿的实际情况和现状,按照幼儿园班班有特色的目标。为此,我们班级在制定班级的各项计划中,就针对班级教师的个人特长和分园的大特色要求,从幼儿的年龄特点和兴趣需要出发,将班级的特色定为泥工。 幼儿泥工作为幼儿园艺术教育的内容之一,是深受幼儿喜欢的活动,那么如何根据泥塑的表现形式和小班幼儿的年龄特点和好奇心,在小班实施幼儿泥工教学活动,是我们本学期泥工教学的重点。 在结合新《纲要》中指出:幼儿园艺术教育目标能让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美,喜欢参
徐州市贾汪区大吴中心幼儿园 马艳侠 幼儿自主能力是指幼儿不受他人影响,不随波逐流,根据自己的认识与信念,独立地采取决定,执行决定,是 幼儿 自身成长、发展的重要标志,也是新世纪人才必备的重要个性品质。现代儿童在比较优裕的生活条件下,他们更健康、更聪明、更好奇、更有随机应变的能力,他们喜爱学习、渴求探索,对周围的人、事、物充满激情和兴趣,不愿意由成人牵着他们的手,而希望靠自己的力量,按自己的兴趣和需要去认识世界、发现世界、创造世界。 艺术教育是幼儿教育的重要组成部分,各种教育活动或游戏活动都会有形或无形地与
小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇,初入幼儿园还不习惯于有组织的活动,涂涂画画是儿童的天性,也是他们观察生活、认识世界、表现自己思想情感的一种活动。当儿童画画的时候,要用眼观察,动脑思考,用手描绘。儿童的观察力越强,知识越广,手指活动越多,越能刺激脑细胞的发育,同时,还能促进大脑右半球功能的发展。因此,我班本学期将以美术作为特色活动,让孩子在涂涂画画中开拓知识面,开发智力,激发他们的创造力和美的感受力的发展。让幼儿对绘画产生兴趣,本学期我计划从以下几方面入手:一、培养幼儿对绘画的兴趣: 1、运用看看
最近在上音乐表演活动的时候,经常发现我们班的孩子在表演环节的时候都放不开,要么就是动作单一,只会跟着老师或者其他小朋友。著名学者余秋雨说过:一个孩子如果没有机会从小学习表演,将来很难成为有魅力的社会角色,让儿童参加戏剧表演,不是要培养文艺爱好者,而是要赋予孩子们一种社会技能。 我想是否可以通过对话的形式,让幼儿的表演身临其境,感受儿童文学的丰富和优美是最佳的途径。表演最重要的是对话学习,对话在生活中无处不在,也时刻贯穿着我们幼儿园的一日生活,语言活动中更是可以有效展开这样的活动。如何才能提高幼儿的表演能力
一、研究的背景: 近来我们幼儿园一直在研究:如何让幼儿快乐的学习?幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点,也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性,作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者,是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园