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艺术的融合让课堂更丰富精彩

艺术的融合让课堂更丰富精彩

更新时间:2014-07-21 10:37:24

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1月7日,聆听了小、中、大班三位教研组长的课,这个教研活动主要是以艺术综合教学为主。所以,听了三个活动自己有很多的感触和收获。

一、艺术的交叉与融合,使人耳目一新。

三堂课的活动都是两种艺术形式的结合,顾老师绘本与音乐的结合,时老师的绘本与美术的结合,郑老师的音乐与舞蹈的结合。顾老师根据绘本内容,选择了与故事相贴切的音乐,如不同动物出场时的音乐,盛典开始的音乐,制作蛋糕的音乐等,音乐增加了故事的形象性和趣味性,视听结合的方式让孩子更好更深地理解故事。时老师结合绘本内容,轻松地教会了孩子格子画,通过绘本故事《方格子老虎》,让孩子自己操作发现方格子的形成,并在倾听与绘画中学会了格子画,绘本的巧妙运用不仅让小班的孩子掌握了绘画技巧,并且通过故事体会到了一家人和睦相处的重要和美好。郑老师结合歌曲《小红帽》,根据歌词与音乐特点编排动作与情节,让孩子在一堂课的时间内就完成一个赋有多种队形变化的舞蹈,将音乐与舞蹈巧妙地结合在了一起,孩子对音乐与舞蹈的理解让孩子学习地很快。

二、教学手段的有机结合,使得课堂有效而生动。

在两种艺术形式的结合中,三位老师都运用了不同的教学手段,使每个环节都连接的很顺畅,艺术的融合很自然,并且使用了不同的表现形式。顾老师语言、动作、绘画的形式表现音乐的特点,让平面的绘本立体起来,活起来;让幼儿想想,说说,做做,表演培养孩子对艺术的通感能力。时老师通过观察、示范、讲解、操作、个别指导、展示等各种方式让幼儿理解与学会了方格子画,在一堂课的时间内完成一幅好作品,并通过展示的形式让幼儿体会到了成功感与艺术的美感。郑老师在课堂中大胆运动肢体动作,队形变化等表现歌曲音乐,让幼儿体验表演的快乐,其中动作与队形的变化都赋予了情境,让孩子愿意去学习和表演,通过示范,让幼儿自由想象,选择幼儿喜欢的动作作为舞蹈的基本动作,使孩子学得更快更积极。

三、自己的所思所悟。

通过三堂课,我发现自己需要像三位老师学习的地方很多,顾老师的认真,语言的幽默、规范与自然,各个环节的巧妙结合;时老师对孩子的耐心、细心,对美术的深刻理解;郑老师上课的热情等等。我觉得艺术都是有通性的,但是要很好的展示,让幼儿理解与掌握,需要自己对艺术的深刻理解、巧妙设计与合理运用,所以我觉得在平时自己应该更加对艺术的修养,收集积累相关的知识与信息,那么当用时才不会“方恨少”!
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