更新时间:2014-07-21 10:34:01
《运用不同的阅读活动形式来激发幼儿阅读的兴趣》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
丰富多彩的区域活动是孩子们的最爱,可阅读区却很少有孩子问津,我们发现其中的很大的原因是幼儿不会看书,不知道怎样看懂这本书。如何使幼儿对阅读活动产生兴趣,使幼儿掌握阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得良好的发展呢?我们在为幼儿创设了良好的阅读环境的同时,针对中班幼儿的年龄特点,在阅读区域活动中对幼儿进行了多样化的指导,起到了很好的效果。该活动内容是符合幼儿年龄特点的,又与班级开展的主题活动幼儿园真好紧密结合,所以活动中幼儿都非常投入。同时,将图书内容制作成幻灯片后,有利于放大画面引导幼儿共同阅读画面中角色的动作、表情的变化,动态的画面也深深吸引了他们的注意力,有效调动了幼儿学习的积极性。 画面中的内容与幼儿的生活经验紧密结合,通过我开放式的提问,激发了幼儿结合画面内容和各自的生活经验迁移表达。如:小松鼠流泪了用尾巴擦眼泪这幅画面观察后,幼儿一直认为不好。我就及时提问:掉了眼泪应该用什么擦干净?有的说用餐巾纸;有的说用手帕;还有的说用毛巾
为了打造书香班级、营造书香氛围,我们小一班老师结合家长共同开展了精彩阅读 快乐无限的系列阅读活动。一、特色阅读活动:1.利用早晨时间让孩子阅读喜爱的图书。 2.餐后时间共同和孩子阅读,以榜样的作用培养孩子爱看书的习惯。 3.为了促进孩子多读书,结合家长尽量选择一些孩子爱看的图书,对快乐阅读区中的图书定时更换,以激发孩子的阅读兴趣。 4.定期让孩子推荐自己看的好书(可以是家中的,也可以是班级图书区的),评选出阅读大王。 5.考虑到个别家庭条件不是很好的孩子,我要求家里藏书量比较多的孩子,多带几本到班级里和他
本次活动,我尝试性地将日常的语言活动与分享阅读相结合。之所以产生这个想法,有二个方面的原因。一是我班的家长都很重视孩子的识字教育,平时在家庭教育中潜移默化的进行认读汉字,所以很多孩子能够认读许多常见的汉字。另一方面,针对大班的孩子来说,为他们积累丰富多样的阅读经验,为进入小学打下坚实的阅读基础非常重要,这也是语言活动的重要目标。 分析本次活动,有两个地方自己要坚持做下去的。 1、创设了宽松的语言环境。大班的孩子已经有了良好的语言基
[摘要]语言是人类一切智力发展的基础和一切知识的宝库。幼儿期是语言发展的关键期。在幼儿园的教育中,语言教育有着极其重要的意义。教师应努力营造语言运用的环境,运用各种教学手段激发幼儿学习语言、运用语言。除此之外,教师还要充分挖掘日常生活中的契机,给幼儿树立正确、规范、优美的语言榜样,使幼儿的语言在积极互动的环境中得到真正的全方位的发展。 [关键词]幼儿;语言教育;语言学习 语言是思维的工具,是人与人进行交往所不可缺少的重要手段幼儿期是人类语言发展的关键期,幼儿语言能力的发展不仅会影响到他入学后的语文学习,还
新的教育指导纲要明确提出早期阅读的重要性,特别强调幼儿的语言运用能力。所以我们应该为孩子们创设运用语言的机会,帮助孩子提高语言的运用能力,强调通过交流获得运用语言技巧的能力。儿童的学习是一种整体的学习,不是分裂的零散的学习字和词。语言的学习是音形义的一种整体综合的学习:儿童语言的获得是自然而然的过程;儿童的语言学习是一种有效、有用的学习;儿童语言的学习是整和的学习。整和语言教育之外的资源因素,包括科学、社会等其他各个领域的内容;儿童语言学习的是创造的学习分享阅读就是小孩子们最理想的语言学习方式,分享阅读具
张家港市塘桥幼儿园 钱烨 针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,我确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。 一、互动式参与 纲要指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示,静坐细听的常规,在观察讨论时采用了先分散后集中的形式,在分散观
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者学前教育网同意 让语言活动丰富起来 刘丽娜 《纲要》中提到:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”托班幼儿的学习是无意识的,在一次活动中得到的经验、获得的体验带有很大的偶然性与随意性,只有多次重复发生,才能稳定于幼儿的心理结构中。而这种重复是变化的重复、累加式的重复。幼儿偶然获得的经验在多次重复中巩固,又在变化重复中保持
“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。” ──多罗西·怀特(新西兰图书馆员) 有经验的家长大都知道孩子喜欢读图画故事书,的确,孩子的早期阅读是离不开图画书的。也可以说,图画故事书是孩子人生的第一本书,孩子的阅读生涯是从阅读图画故事书开始的。 孩子们为什么如此喜爱图画故事书呢?这和图画故事书的特性以及儿童的心理特点有关。 一、文字阅读不能代替图画故事
山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 刘素秋 我班是小班的幼儿,语言表达不是很好。但是,这段时间正是孩子语言发展的关键时期,这个时候,如果能让孩子多听故事,儿歌,散文等文学作品,在孩子的头脑中储存大量的语言信息,将对孩子的以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班是3岁年龄段的孩子,但孩子们有一个共同的爱好,就是听故事。 由于我班的孩子是日托,每天中午饭前有一段时间,又不能让孩子进行剧烈的活动,上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点,我便将这段时间确定为我班的故事会时间,这段时间的学习,我认为效