语言欣赏故事——松鼠的眼泪

丰富多彩的区域活动是孩子们的最爱，可阅读区却很少有孩子问津，我们发现其中的很大的原因是幼儿不会看书，不知道怎样看懂这本书。如何使幼儿对阅读活动产生兴趣，使幼儿掌握阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得良好的发展呢?我们在为幼儿创设了良好的阅读环境的同时，针对中班幼儿的年龄特点，在阅读区域活动中对幼儿进行了多样化的指导，起到了很好的效果。 (一)运用不同的阅读活动形式来激发幼儿阅读的兴趣。 1、针对幼儿的阅读的行为表现，制定相应的规则。 如：为了激发幼儿的阅读兴趣，同时针对幼儿出现影响他人阅读活动的

跳橡皮筋的时候，米丽笑着对鲁迪说：我有一个大秘密。她的笑容好古怪哟。 什么秘密呀？鲁迪问。 可是……可是……秘密怎么能随便告诉别人呢？米丽说。 我是世界上最棒的解开秘密的能手。鲁迪心想。他又好奇又激动，想着想着，双脚都被橡皮筋给缠住了。 是一只令人恶心的毒蜘蛛吗？是一个臭气炸弹……或者是一只黏糊糊的癞蛤蟆？一个又一个谜底在他脑子里打转。米丽能有什么秘密呢？我敢打赌，你有一只令人恶心的毒蜘蛛！一只小小的蜘蛛？米丽又笑了，去你的吧！它比蜘蛛大得太多太多了！ 刷--她松开橡皮筋独自跑开了，鲁迪本想跟着她，可是橡

内容与要求： 1、 快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 2、 尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。 活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块 学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀 生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程： 一、 拼读分类（

我教孩子认名字 广东省中山市小榄镇第三幼儿园 邓婉华 2—3岁的孩子对一切事物都充满好奇，尤其他们来园后初次与字宝宝接触，更觉得字宝宝新奇又有趣。为了培养幼儿初步的认字、学习兴趣，我尝试让幼儿从认识名字开始，经过一周的努力，95%的幼儿清楚准确地认得自己的名字，有的还认得同伴的名字。孩子们对字宝宝产生了友好的感情。我的具体做法如下： 一、 在环境中出示幼儿的名字。 我在幼儿的一切物品上贴上名字。如椅子、书包柜、鞋柜、杯柜、手帕架等。初时，幼儿看不懂自己的名字，我就在名字的旁边贴上一幅相片或一个有趣的标记，

一、良好的环境创设，能激发幼儿的阅读欲望。 幼儿对身边的一切事物都会感兴趣，我们教师就要利用好幼儿身边的事物，如：幼儿在园的一日环境。因此我们在活动室环境创设时作了充分的考虑，开辟阅读区、提供丰富有趣的阅读材料，在墙面布置时还为孩子设计了一副副色彩鲜艳，生动有趣的故事情节画面。 二、灵活多变的方式，提高幼儿阅读的兴趣。 在组织幼儿进行早期阅读的时候，应掌握灵活多变，不能以固有的方法让幼儿阅读，这样只会使幼儿失去阅读的兴趣，教师应在组织活动时采取多方面的方式，如：图片接龙、布袋故事、粘帖画等，通过这样不同形

如何为幼儿创造良好的语言环境? 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境。幼儿学习语言的基本方法是模仿，发音、用词到掌握语法规则等无不如此。因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、

一个寒假过后，虽说孩子们都大了一岁，可在朗读上却没有丝毫的长进，甚至还觉得比上学期还糟糕。反复思考，朗读的好与差和孩子们语文语感的好差有着密切的关系。拿到一句话，怎样读才能反映出它所要表达的情感？怎样才是有效培养孩子们语感的方法？许多许多的问题在我的脑中思索着。 在经过很多的尝试和阅读书籍后，我决定从儿童诗的诵读开始。由于这学期语文课文比上学期少，在课时的安排上比较宽裕，于是我大胆利用了早自修和晨间谈话的时候来进行儿童诗歌的诵读。只听得一首首优美的儿童诗在孩子们的口中诵读着，优美而有节奏的朗朗诵读。红红的

香港大学解剖学系系主任苏国辉说，中国人阅读中文所使用的大脑区域，与西方人阅读字母时所依靠的脑区显著不同。因此，不同文化背景下产生的阅读障碍，其神经机理也存在差异。 苏国辉说，研究发现，在学习中文时，写字技巧对阅读能力有极大的帮助，画图与阅读中文也很有关联，辨认声音的技巧对阅读能力的帮助则不大。不过辨认声音的技巧对学习英文则有很大帮助。 他指出，学习中英文存在两种不同的途径：手写学中文，耳听学英文。这个发现为设计有效的测试方法，去诊断华人儿童是否在阅读方面存在障碍，提供了指导原则。

儿童直映高速认字法是近年来出现的一种轻松高效的幼儿识字法，在直映认字的实验班上，5—8岁左右的普通儿童，用3—5个月左右时间，就可以快快乐乐地认识常用汉字1500—2000多个，同步具备阅读书报的能力。 直映是指事物直接映射在人脑中。“直映联想认字”简称“直映认字”，它把最常用的1500-2000个汉字以不重复和贴近儿童的生活，儿童易理解为原则组成700多个词，再按生字笔画的繁简、词义理解的难易、生字出现的频率高低为编排顺序，笔画简单、容易理解、出现频率高的词先学。又给每个词配上一幅色彩鲜艳的图，用图来提