更新时间:2014-07-21 10:34:07
《是什么吸引孩子阅读——读《樱桃沟的春天》有感》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
——读《笑猫日记》之《樱桃沟的春天》有感设计意图: 通过前面两个环节的活动的进行,幼儿对读本有了很好的理解。所以这第三环节的目标重点在运用更多的图片拓宽幼儿对春节习俗的了解以及锻炼幼儿的口语表达的能力。为了能够增加幼儿的阅读兴趣,我首先是下载了许多有关春节习俗的图片,再是运用了击鼓传花的游戏,让幼儿对同伴说说有关春节吉祥祝福的话语,更多的了解我们国家春节的民俗,从而激发幼儿盼望春节到来的愿望。 教学目标: 1、在大书阅读的基础上,拓展幼儿对春节的理解。 2、通过观察图片,进一步了解春节的更多的习俗。 3、通过讲述,培养幼儿的口语表达能力。学习运
自从开展绘本教学活动以来,我们都会拿上过的绘本放在阅读区里,以便孩子们可以在课后自行翻阅,讲述。由此孩子们都对图书产生了浓厚的兴趣,一到区域活动时间,都争先恐后的往阅读区钻。这不,区域活动才刚刚开始,就听见阅读区传来争执的声音,我赶忙走过去,只见豆豆和亮亮正为一本书争得面红耳赤,豆豆说:这本书是我的。亮亮说:是我先拿到的。两个人拿着《彩虹的尽头》不肯松手,现在的孩子都是独生子女,都是家中的小皇帝,家长们宠着、惯着,使其养成了许多不良习惯,喜欢独占就是其中最明显的一个,于是就出现了两人拿着一本书都不肯松手的
内容与要求: 1、 快乐地参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。 2、 尝试用合作的方法拼出完整的儿歌,有一定的协作意识。 活动重点:积极参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。 活动难点:尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备:学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块 学习用品字卡:铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀 生活用品字卡:饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程: 一、 拼读分类(
看了《幼儿教育》2005年第2期中的早期阅读教育策略研究专辑的六篇问题,认识到早期阅读教育改革的变化,也发现原来的阅读意识已经不能适应幼儿的要求,而创意阅读更能发展幼儿的阅读策略与技能,也更能让幼儿体验阅读过程,享受阅读的乐趣,对与进行阅读 教育 不久的我很大启发,主要有以下几点: 一、 阅读的目标意识更加明确。 重阅读素质教育,轻阅读应试考试。 重整体阅读,轻片面阅读。 重阅读的深层功能,轻阅读的表层功能。 重阅读创造能力的培养,轻阅读操作技能的培养。 重幼儿自主阅读意识与能力的培养,轻幼儿被动阅读和被
支架式教学在分享阅读中的应用 支架式教学近年来被广泛运用到幼儿教育中,被证明是一种适宜的有效的干预方式(Reid, D.Kim, 1998),能使教师适应学生的个别化需求(例如,Kameenui, Carnie, Dixon, Simmo am Coyne, 2002)。 “支架一词的运用始于公元1300年,其原意是指建筑行业的脚手架,也即工人们在建造、修葺或装饰建筑物时所使用的能够为他们和建筑材料提供支持的暂时性的平台、柱子等(1989, Oxford English Dictionary, New Y
“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。” ──多罗西·怀特(新西兰图书馆员) 有经验的家长大都知道孩子喜欢读图画故事书,的确,孩子的早期阅读是离不开图画书的。也可以说,图画故事书是孩子人生的第一本书,孩子的阅读生涯是从阅读图画故事书开始的。 孩子们为什么如此喜爱图画故事书呢?这和图画故事书的特性以及儿童的心理特点有关。 一、文字阅读不能代替图画故事
幼儿期是学习说话,形成口语能力的关键时期,他们听觉器官和发音器官尚未完全发育成熟,如果训练不当其语音发展会出现很多错误,并能导致口语交流中的误会。另外受地方方言的影响也能引起语音错误,常常会使口语交流中出现一些笑话。所以应该重视对幼儿期的口语训练,使其掌握正确的发音规律,学会说普通话,以净化和纯洁我国的民族语言。 一、教师的正确示范在矫正幼儿语音的过程中起主导作用 幼儿的语言能力最早是在家庭语言环境下形成的,所以幼儿的语音一般都带有家庭主要成员的语言特点。如东北的语言比较接近普通话,但幼儿家长如果说的是山
读《第56号教室的奇迹》有感(二) 在第三章培养终身阅读的孩子中,雷夫.艾斯奎斯阐述了他对阅读的观点,以及一些阅读的建议和有效做法,归纳一下主要有以下几点: 一、阅读是生活的基石 作者在书中写道: 我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。 何为基石,基石就是基础和中坚力量。说阅读是生活的基石,是生活的基础和力量,相信大家都不难理解,生活中的很多东西,我们都可以从书中得到、悟到。一个有阅读情结的人,他会视读书为生活中的一部分,通过博览群书,从中不断获
一、指导思想:幼儿期的阅读可谓是阅读的黄金期,书是孩子了解自然、认识社会、学习生活的窗口;书是陶冶孩子情操的载体;书可以给孩子插上智慧和想象的翅膀;在亲子阅读中,书又将成为教师、家长与孩子沟通的桥梁,也是增进双方情感的助推器;如果阅读能够成为孩子的一种习惯,孩子将终生受益无穷。 调查发现,幼儿的早期阅读现状并不容乐观,还存在种种问题和误区,有的违背《纲要》精神,违背幼儿的心理和年龄特点,缺乏科学性,不利于幼儿的发展,需要我们去纠正和引领,帮助幼儿从书中找到乐趣. 读书氛围的营造不仅对幼儿是一种影响,对教师