更新时间:2014-07-21 10:34:12
《幼儿园”让书香伴我成长,让阅读成为习惯”活动方案》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、指导思想:幼儿期的阅读可谓是阅读的黄金期,书是孩子了解自然、认识社会、学习生活的窗口;书是陶冶孩子情操的载体;书可以给孩子插上智慧和想象的翅膀;在亲子阅读中,书又将成为教师、家长与孩子沟通的桥梁,也是增进双方情感的助推器;如果阅读能够成为孩子的一种习惯,孩子将终生受益无穷。丰富多彩的区域活动是孩子们的最爱,可阅读区却很少有孩子问津,我们发现其中的很大的原因是幼儿不会看书,不知道怎样看懂这本书。如何使幼儿对阅读活动产生兴趣,使幼儿掌握阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得良好的发展呢?我们在为幼儿创设了良好的阅读环境的同时,针对中班幼儿的年龄特点,在阅读区域活动中对幼儿进行了多样化的指导,起到了很好的效果。 (一)运用不同的阅读活动形式来激发幼儿阅读的兴趣。 1、针对幼儿的阅读的行为表现,制定相应的规则。 如:为了激发幼儿的阅读兴趣,同时针对幼儿出现影响他人阅读活动的
这两周主要进行的是有并列关系的速词的复习与绘图讲故事的训练。较上两周而言,幼儿对并列关系的速词使用较好,类似于我一边睡觉,一边玩游戏之类的句子,在老师的纠正下已有所改善,孩子们知道睡觉闭起眼睛来是没办法玩游戏的。在外面做操时,我随机跟孩子说我们在一边听音乐,一边做操,张艺轩说我一边听音乐,一边拍球。 时值春天,让孩子画出了心目中的春天,在画的过程中我就随机提问幼儿,自己的图画中都有什么?他们是什么样子的?之类的问题。孩子们在画的过程中就会思考。但像我们班张仁凯、袁家鑫、张峻硕这些孩子,只能说出图画中的东西
“我的伢学写字的时间比别人都早,怎么字写得比班上其他学生难看?”近日,记者听到一名小学一年级学生的家长抱怨。 细打听,原来当孩子还在上幼儿园大班时,该家长就未雨绸缪地自己在家教孩子学写字。谁知进入小学,老师告知家长,教孩子写字很吃力。孩子不是不识字,而是写的字歪歪扭扭,还习惯写倒笔。 记者采访一些小学老师发现,这种情况在一年级学生中还不少。据了解,现在许多学龄前孩子的家长,热衷于提前教孩子学写字。 针对家长的这一做法,湖北省儿童社会性发展研究学会会员王小洋认为,6岁前的幼儿不宜学写字。因为学龄前儿童的手部
读《笑猫日记》之《樱桃沟的春天》有感 杨红樱的《笑猫日记》又出新书了,听到这个消息,我就迫不及待地上网查找,然后立即定了一本。可订单发出没多久,就退单了,原因为没货。看来,这本书又是紧俏货,肯定非常值得一看。等到周六,我和儿子就杀往泉城路新华书店,直奔这本书而去,在书架上,也仅剩了几本,赶紧收入怀中占为己有。在回去的路上,儿子就已经开始读了。到了晚上,我一口气把它读完。是什么这么吸引我和孩子还有更多的人喜欢这本书,这么带劲地去阅读呢?我感觉最主要的原因是那浓浓的生活气息和孩子味。这种孩子味,是城市孩子所体
把倾听融入一日生活 旺庄中心幼儿园大一班 俞红英 戴尔·卡耐基曾经说过“如果你希望成为一个善于谈话的人,就要做一个注意倾听的人” 。有一位哲人也说过:“上帝给我们两个耳朵,却只给我们一个嘴巴,意思是要我们多听少说。”外国曾有谚语:“用十秒钟的时间讲,用十分钟的时间听。”这些都说明,听在人们交往中居于非常重要的地位,善于倾听他人在人际交往中也是非常重要的。 但是在现实生活中,我们往往发现许多孩子非常善于表达自己,但是却不会倾听他人,无法与人在交往中体现出真诚,甚至不愿意倾听他人的建议和忠告。所以本学期我们仍
看,那片文学自留地 今天安排与孩子一起学习诗歌《风》!它用简洁而优美的文字告诉孩子,树叶沙沙作响——那是因为风儿和树在谈话;树叶蹦蹦跳跳——那是风儿在树林里走过。本想在网上下载相关的欣赏资料,使孩子更好地体会诗歌意境,但最终只是让孩子自主、自由的了解风,目的是想将本次活动定位为纯粹的‘倾听欣赏’活动。 于此展开活动,但效果不尽人意。幼儿对我的朗诵处理为默认状态,在之后的提问中我才发现,2/3的孩子根本没领会诗歌传达的意思,若干孩子虽有认真听我朗诵,但其给我的回答竟然是文不对题。我确实纳闷了:难道大班的孩子
“” , 早期阅读活动的探索 随着社会的发展和开放程度的扩大,社会信息量成倍增加,生活节奏日益加快,通过语言迅速准确的解决问题已成为社会的要求和生活的需要,作为基础工程的幼儿教育,将首当其冲的担负起培养儿童语言能力的重任,我们认为语言是思维与传达信息的 重要工具,而早期教育就是指学前阶段通过大量的图文并茂的读物帮助幼儿从口头语言向书面语言过度,对幼儿的思维语言想象个性习惯等方面进行综合培养,其突出优势在于通过早期阅读教育促进幼儿心智的发展,语言能力的增强和良好习惯的形成。 心理学研究表明在儿童能力发展中不
小猪来到臭水沟, 钻进沟里扭一扭, 出来浑身灰溜溜, 苍蝇跟它做朋友!
阅读无处不在读《阅读无处不在――浅谈幼儿园阅读环境的创设》 从开学到现在,小班的老师第一天就感叹:现在的孩子真是越来越会说了,即使边哭也会边缠这老师说这说那的。由此我觉得,由于现在家长素质的提高,对孩子教育的重视,一方面家长们基本上跟孩子用普通话交流,另一方面,家长也重视培养孩子的口语表达,好多家长经常给孩子讲故事。因此现在入园的孩子一年比一年能说会道。 进入幼儿园后,教师也重视培养孩子的口语表达,尤其像我们幼儿园以语言为特色,在看了《阅读无处不在――浅谈幼儿园阅读环境的创设》这篇文章后,深有启发,每个班