更新时间:2014-07-21 10:21:21
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南翔中心幼儿园 高惠珠
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活动目标: 1.通过游戏及双手运活动,是幼儿熟练地掌握全盘拨数,快速地拨出三位数以内的任何一个数. 2.巩固复习一位数三笔数直加. 3.培养幼儿对一位数两笔数直加的心算能力. 4.培养幼儿对珠心算学习的兴趣. 活动准备: 1.果树三棵,分别挂有苹果,梨子,桔子等.果树的背面或后面贴有数卡 2.果盘(内装果子) 3.画有算珠的图片若干.(图片背后有数字) 4.音乐. 5.大算盘三个 .幼儿每人一个小算盘 活动过程: (一)开始部分: 1.幼儿坐汽车来到果园里(听音乐做律动) 师:今年是个丰收年,果树上结满了
大班幼儿珠心速算活动总结 第一学期 在幼儿园中开发幼儿智力的方法和途径很多。本学期,我们在开展全语言、英语等特色课程外,还增添了珠心速算特色课程。“珠心速算”主要是针对3-13岁儿童的身心特点和认知规律,开发幼儿左右大脑的潜能,进一步开发幼儿智力系统和非智力系统的发展。通过学习帮助幼儿多动手、多动脑、促进幼儿潜能发展。让孩子在玩中学习珠心速算,把学习珠心速算当做是一项有趣的游戏活动。通过按照珠算的算理模式,运用大脑中算盘的映象和内化了的拨珠动作进行加、减、乘、除运算。 经过一学期的学习,幼儿通过珠心算教学
手指速算秘诀 初级:100以内加减 准备:教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前,需发出口令清零,幼儿马上双手击掌,然后紧握双拳在胸前,聚精会神做好准备。(注意:手心朝里,两拳间隔距离以方便双手出指为准,既不要太近,也不要太远。) 一、手指定位口诀 我有一双手,代表九十九;左手定十位,九十我会数; 右手定个位,从一数到九;加减很方便,计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开l,中指伸开2; 无名指为3,小指伸开4; 四指一握伸拇指,拇指是5要记住; 再伸食指到小指,6789排成数。 三、右手出指练习口诀 一
实践证明,珠心算初期教学的关键在于细节教学。即打基础,练速度。细节教学成功,才有教学效果。我在幼儿珠心算教学中的体会是: 一、打基础要稳 打基础阶段最主要是让幼儿认识算盘的构造、特点及作用,接纳和适应珠算和心算方法,在教学中我总结了“八步法”环环相扣,层层推进。 第一步:认识算盘 面带微笑拿出幼儿用的一把小算盘,平握手中上下摇晃几下,利用幼儿好奇心及小算盘发出的噼哩啪啦的声响来吸引幼儿,而后引导幼儿认识算盘这一名称。 第二步:认识珠码以及珠码与数码的关系 为了培养幼儿的学习兴趣、吸引幼儿的注意力、活跃课堂
济南市政协委员、济南市直机关幼儿园园长宗桂萍向大会提交一件提案,她认为,济南市应将珠心算纳入到幼儿园和小学的教学课程当中去。 所谓珠心算就是让孩子在学习了一定的珠算技巧后,把算盘虚架在脑中,用思维来拨珠进行加减乘除四则运算的一种方法。苑玉敏教授告诉记者,孩子在4岁时就可以学习珠心算了,5岁时就应该进行珠心算的学习了。因为学习珠心算前先要学习珠算,而拨珠需要左右手同时进行,这样就能同时开发孩子的左右脑,使孩子的视觉、听觉、触觉一致,对于培养儿童的注意力、记忆力、想象力、感知觉、思维能力及学习数学的兴趣,促进
珠心算来自于珠算。珠算数千年历史,几经沧桑,一路坎坷,但时至今天,仍然在发展之中,这说明了有益于人民大众的事业,具有多么顽强的生命力。随着社会的进步与发展,珠算也获得进步与发展。(一) 今天社会发展到计算机时代,有些人认为;计算机的出现,珠算应当进入历史博物馆。这种言论有一定的代表性,但它只看到珠算的计算功能的一面,对于珠算开发智力另一面。而且是最重要的一面,却熟视无睹。 计算机出台后,日本曾一度放弃使用算盘,改用计算器。考试的时候,学生把试题照样键入计算器,照抄计算器上的答数,全体学生都得满分,得来全不
数学是思维的体操,学习数学可以变得理性、变得聪明。数学具有高度抽象性和逻辑性,对幼儿开展数学教育具有两方面的价值:一是思维训练的价值。另一方面,数学教育能够培养幼儿解决问题的能力,特别是用数学方法解决生活实际问题的能力。 现场调查:喜欢上数学课的老师有多少?说说喜欢或不喜欢的理由。 确实,幼儿园的数学内容在成人眼里是很粗浅的,可是让孩子掌握得好并不是一件易事。 一、幼儿园数学教育的目标和内容是什么? 《纲要》指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。这条目标分解开来,包括了两个主要
西方人擅长于抽象的逻辑推理,像他们的文字和数学,而咱中国人更擅长具体形象思维,像咱的象形文字以及用于计算的珠算。 算盘及在脑子里形成的珠象是个象数合一的模型,说它们象数合一,是指它们既形象又抽象,形象是指能看得见、摸得着,算盘上的一颗下珠代表1,这一颗珠子就是实实在在的,看得见、摸得着;抽象是指这一颗珠子既可代表一张桌子,也可代表一个苹果,是可以赋于它抽象的数字 1 。用这个算具去建立孩子数概念比西方的数学要轻松、简捷的多。妮妮在学到50时,一天她说:妈妈,我能从100倒数到1。我不相信,因为以前我从来没