引导幼儿学习“珠心算”

更新时间：2014-07-21 10:21:21

《引导幼儿学习“珠心算”》可能是您在寻找幼儿数学珠心算教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

珠心算“就是在脑子里打算盘。它是当今世界上最先进的一种心算方法。学习珠心算不仅可以培养幼儿超常的心算技能，而且通过左右手联合拨珠，能促进幼儿左右脑平衡发展，同时对培养幼儿的记忆、注意、想象、推理等能力都有很大的帮助。如何充分发挥幼儿的积极性，引导幼儿正确地学习珠心算呢？
一、培养兴趣
培养幼儿学习兴趣是珠心算教学的重要开端。求知兴趣对智能活动有着巨大的能动作用。在珠心算教学时要时时注意诱发幼儿参与活动的兴趣。游戏是幼儿最喜爱的活动，珠心算教学要体现游戏、学习一体化，寓教于乐。如：幼儿不知珠心算为何物，也不了解为什么要学习珠心算，老师可以用简单易懂、生动形象的语言向幼儿说明：“珠心算就是在脑子里打算盘。”“不学珠心算，算题时就像用双脚走路一样慢，学了珠心算，算题时就像骑摩托车一样快。”再如：在教幼儿认识算盘时，老师可以把本来是教具、学具的算盘当作玩具介绍给幼儿，让他们通过看看、摸摸、玩玩，了解算盘的形状，算珠的排列。最后老师再告诉幼儿，像玩变形金刚一样，算盘也有很多玩法。以此来激发幼儿学习打算盘的兴趣，让他们真正意识、体会到学打算盘的乐趣。
二、珠算操作
珠算操作是珠心算教学的重点。
首先，教幼儿正确地打算盘姿势。因为正确的打算盘姿势与珠算技能高低有着十分密切的关系。打算盘时，身体坐正，腰挺直，双脚并齐，头略向下低，无论左右手运算，手臂都要悬起来。
第二，基本拨珠法训练。具体有以下形式：全盘拨入拨去；隔档拨入拨去；一档连续拨入１，拨到１００后，再连续减１。依次类推，拨到９；双手两档拨１１，拨到９９后，再连续拨去１１到０。当然，基本训练的内容要根据学习的进度而定。比如：学习了进退位以后，可进行隔档拨入拨去的训练。
第三，根据算理，拨加拨减。算理即运算的道理，可分三个阶段进行教学。第一阶段是４以内加减算。为直加直减，幼儿比较容易掌握。第二阶段是９以内加减算。９以内加减算运用的是凑数。组成５的两个数互为凑数。可以用拍手凑数、拿卡片等游戏复习凑数。它的算理是：下珠不够加时，拨入５，拨去加数的凑数；下珠不够减时，拨去５，拨入减数的凑数。第三阶段是１０的加减算。１０的加减算运用的是补数。组成１０的两个数互为补数。可以用说数补数、对口令、找朋友等方法复习补数。它的算理是：相加满１０，去补进１；本位不够减，退１加补。在教学时，一定要反复讲解算理，使幼儿真正明白其中的道理。
三、引入心算分页标题
在教学时，心算必须与珠算同步。心算的教学分三步。第一步：闭目模拟心算。闭目是为了更好地集中幼儿的注意力。模拟时，可以从模拟拨入数、拨去数，过渡到模拟拨加拨减。第二步：模拟心算。指不闭眼睛，但仍需要借助模拟拨珠动作来进行心算。模拟心算时，要求幼儿注视老师或者注视某一固定点。无论闭目模拟心算还是模拟心算，模拟的动作一定要规范，像打算盘一样的姿势。第三步：直接心算。直接心算是珠心算的最高形式，它不需要任何辅助动作。心算时一定要由慢到快，由简单到复杂。
另外，在教学中，要始终让幼儿保持轻松愉快的情绪，因为愉快的心情能使幼儿思维活跃，充分发挥其智力潜能；还应注意要循循善诱，多表扬鼓励，使幼儿体验到主动获知的乐趣，尝受到成功的喜悦，以增强他们进一步学习的信心。