一年级汉语拼音测试卷（拼音练习卷）

(卷面：100分 时间：50分钟) 一、认真读拼音，相信你一定能写出词语来。(10分) r nɑi fēi hǒu shn me hǎi zi hu xīn 二、小明找不准字的读音，请你帮助他在正确的读音下画线，(8分) 却(qu q) 万(wn wǎng) 百(běi bǎi ) 软(luǎn ruǎn ) 女(nǔ nǚ ) 爷(yi y ) 粗(cū chū ) 三、连一连，找朋友(7分) 所 可 时 情 睛 刻 到 道 四、你可以给生字组两个词吗?(12) 和( ) )( 写( ) 诗( )( 连

班别：________姓名：_________ 座号：____评分：__________ 一、 我会看拼音，写汉字。(23分) zh jiā i hǎi zho xiǎng nin shī l zh b bi do 二、比一比，再组词。(16分) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 三、给下面的两个生字组多个词。(6分) 四、把下面的表格补充完整。(10分) 要查的字 音节 音序 部首 共( )画 组词 男 原 五、选择正确的词语填空。(12分) 棵 孔 双 张 瓶 畦 户 一

第七单元 一、 请你仔细算一算 32+9= 92-4= 9+71= 86-40= 82-40= 82-3= 40+31= 37-9= 73-50= 67+30= 38+20-4= 57-20-7= 二、请你填一填 (1) )位。 (2) )。 (3) )。 (4) )个一。 (5) )。 三.我是小法官(在你认为合适的答案下面画) 1、 小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵? 29朵40朵 2、 明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道? 52道100道 四.请你读

学校: 班级: 科目:语文 授课人： 时间: 年 月 日目标：1、通读课文，理解课文内容。 教学重点 认识生字和朗读、背诵课文。教学难点 知道四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 课型 要素组合型 课时 标准课（40分钟） 教学 环节 操 作 流 程 1、听+讲+想 （1）过度揭题：今天就让我们在冬天里一个大雪纷飞的早晨，打开房间的小窗，探出我们的脑袋，睁大我们的眼睛去发现一群小画家带来的美。 （2）出示课题：雪地里的小画家，齐读课题。 （3）设置悬念：读了课题，你最想知道什么？（雪地里的小画家指谁？

一、卷子分析：紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，上周对学生所学知识进行了测查。本次测试全面考查了学生的语文综合素养，不仅仅重视了语文基础知识的掌握情况，更加重视考查学生的分析、理解问题的能力。但是对一年级学生来说难度过大，虽然考查范围在一年级知识范围以内，但是题目太复杂，对一年级的学生来说连词成句还比较困难，更没有独立读题审题的能力，所以许多题目如第一题我会把整体认读音节和相关的韵母找出来，抄写在拼音格里，学生无法独立完成，只能由老师带着做。我先帮他们做一个，先找整体认读音节yue,再找和它读音相同的韵母ue

[教学目标] 1. 认识宽、虾等12个生字，会写贝、虾2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 [教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。 [课前谈话] 师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧 （课件展示：各地风光图片） 配歌曲（《谁不说俺家乡好》） 师：看了这么多图片，你想说些什么呢？ （指名说说） [教学过程] 一、激发兴趣，导入

从拼音到识字再到课文，一年级的孩子正逐渐走近语文，走进美丽的语言世界。虽然他（她）们的理解力还停留感性认知阶段，但已经学会了由文本展开自己丰富的想像，描绘出唯美的意境。 今天，我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌，全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文，却有着很大的想像空间。 于是，在教学中我没有牵着学生们的手，而是在孩子们读课文的基础上，问：读了课文，你知道

演绎： 本周三（1月17日）下午第一节课，我带着孩子们来到多媒体教室举行了《迎新年联欢会》主题班会，学生们很激动，一个个叽叽喳喳的，而我也是又期待又有点担心，期待着孩子们的精彩，也担心万一演砸了，怎么办？之前，我还根据节目的内容制作了比较精美的课件，应该能给活动增加一点亮色吧。 活动开始了，当两位主持人充满激情地宣布《迎新年联欢会》现在开始时，大家不由得热烈鼓掌。第一个节目女生独唱《回来我的爱》就让我们感受到了联欢会的热闹和愉悦，小颖颖自信满满地上台来，用她那娇嫩的童音演唱着成人的歌曲，却也是别有一番风味

小朋友这篇课文通过朗读，孩子们都知道了谁和谁是真正的小伙伴。而且本课中有一幅插图一目了然，在教学设计时，我就让学生看图读文，图文结合，先扶后放，和学生一起学习：玛莎 让学生说说图上哪个是玛莎？ 生1：扎辫子的。 师：两个扎辫子的呀。 生1：辫子上扎了个蝴蝶结的，因为另外三个手里都有吃的，她没有吃的，知识站着。 （老师表扬，一起学习第一自然段） 生2：背上没有背包的是玛莎。师追问，你是怎么知道的？ （表扬，学习第三自然段） 生3：那个低着头的是玛莎。） 生4：手捂着肚子，因为没东西吃，肚子饿了。 学生从文本