an en in 的教后反思

班级_______ 姓名________ 等第________ 小朋友，你们好!时间过得真快，转眼一学期又过去了。在一年级的学习中，你已经学会了很多知识了吧?别着急，仔细看清题目，再认真答卷哦! 一、 卷面整洁，书写端正。(5%) 二、 看拼音，写词语。(20%) chōng p zi jin xiū xi m mn qiān ni huā zhng xiān jn sh ji shēng zhēn nng gn 三、把带有下列偏旁的字写在花朵里。(3%) 四、想一想，把成语补充完整。(6%) 春暖 满园

一、 看拼音，写词语。 shēng hu nn y hu xīn ( ( ( ( ( ( ) shn rn huān huā g ji r ( ( ( ( ( ( ) gǎn nng png shēng shuǐ shuō hu ( ( ( ( ( ( ) 二、 给下列生字注拼音。 彩( ) 条( ) 接( )柔( )健( ) 三、 写出反义词。 大-------( 多-------( 上--------( 丑( ) 晚( 慢( 三心二意( ) 四、搭配词语。 很远的 温暖的 街道 雪白的 干净的 春天

一、 )可真大呀! xīn kǔ 2.妈妈工作了一天很( )。 shī di 3.星期天，赵老( )我们去踏青。 二、 我会给同音字找朋友。(8分) shēnɡ zu dnɡ 歌( ( ( )口 上( ( ( )物 三、我会加标点。(12分) 1.小红长得真漂亮( ) 2.今天的作业你做完了吗( ) 3.这么多的星星( ) 4.很久很久以前( ) 四、我会选词填空。(12分) 1.我们度过了一个( )的假期。 2.小明考了100分，( )地手舞足蹈。 关心 用心 3.上课时，同学们都( )学习，认真思考。

【教学片段】师：在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们自由读读第一小节吧！（学生自由读）（一群蚂蚁在搬粮食。） 师：小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？ 生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 师：谁能来做做动作？ 生：边读，边演示动作 师：还有的小蚂蚁在做什么呢？可以加上动作表演出来。 生1：（边说边表演）还有的小蚂蚁有的抱，有的扛。 生2：（边说边表演）还有的小蚂蚁有的担，有的推。 师：小蚂蚁们可真忙得惹火朝天啊！个个都忙得满头大汗（点红）。什么叫满头大汗？为什么会满头大汗？ 生：天气很热，蚂蚁们搬得很累

《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。 我在教学此课时，我利用了课件，让学生观察课件中的图片，明白日与月合起来是明，然后进行识字方法的指导，学生掌握得蛮快的，于是我利用动作、语言描述、动画课件演示，生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系，提高了识字的效率，同时，也保持了孩子识字的兴趣。 还根据课件的引导，让学生看图猜字，学生兴趣很浓，教学效果也蛮好，还进行了课外拓展，学生积累的生字蛮多的，例：三石磊，三金鑫，人云会等等。说明

教学目标：1. 认识7个生字，会写雪、帮等6个字。2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点： 学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。 教学难点： 让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。 教学时间：2课时 教学准备：课件、生字卡片等 第一课时 教学目标： 1. 认识7个生字，会写请、只两个字。 2. 朗读课文，能读好请求

【教材简析】《识字四》是人教版一年级下册第四组课文中的一篇识字课文，编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的情景，这里写的小动物大都是昆虫，读来琅琅上口，情趣盎然。这节课中，我让孩子们读读、想想、说说，发现识字特点，探究句型形式，再结合拓展说话，从课内延伸到课外，不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，喜欢生活。 【教学片断】 探究发现之一：有趣的识字教学 鉴于本课生字有着明显的特点，【蜻、蜓、蝴（蝶）、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛】均带有虫字旁，孩子们觉得非常

[教学目标] 1. 认识宽、虾等12个生字，会写贝、虾2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 [教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。 [课前谈话] 师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧 （课件展示：各地风光图片） 配歌曲（《谁不说俺家乡好》） 师：看了这么多图片，你想说些什么呢？ （指名说说） [教学过程] 一、激发兴趣，导入

从拼音到识字再到课文，一年级的孩子正逐渐走近语文，走进美丽的语言世界。虽然他（她）们的理解力还停留感性认知阶段，但已经学会了由文本展开自己丰富的想像，描绘出唯美的意境。 今天，我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌，全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文，却有着很大的想像空间。 于是，在教学中我没有牵着学生们的手，而是在孩子们读课文的基础上，问：读了课文，你知道