二年级下学期语文综合测试卷（教学质量评估）
更新时间：2014-07-21 18:13:16
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东城区2012——2013学年度第二学期小学过程性教学质量评估试卷 二年级语文期末综合练习 学校_______________ 二年级_______________班 姓名_______________ 成绩_______________一、识字与写字(50分)
1.看拼音写词语。（12分）
xiǎo xī chì bǎng lóu tī
shì jiè gē bō kuā jiǎng
2.在正确的读音下面画“√”。（6分）
收藏（zàng cáng） 隐（yǐng yǐn）约 泥泞（nìng níng）
宝藏（zàng cáng） 膝（xī qī）盖 拎着（zhè zhe）
3.比一比，再组成词语。（6分）
提（ ） 坡（ ） jiàn（ ）
间
题（ ） 破（ ） jiān（ ）
4.把下面四字词语补充完整。（6分）
目不（ ）（ ） 群山（ ）（ ） 刨（ ）问（ ）
5.照样子，在（ ）中填上恰当的词语（6分）
风景（ 秀丽 ） （ 安静 ）地躺着 雪白的（ 羽毛 ）
阳光（ ） （ ）地议论 茂密的（ ）
泉水（ ） （ ）地跳着 繁华的（ ）
6.写出下列词语的反义词。（8分）
喜欢——（ ） 强大——（ ）
温暖——（ ） 稀疏——（ ）
7.选字填空。（6分）
进 近 尽
① 我家附（ ）有一座新建的立交桥。
② 农夫从中午忙到太阳落山，弄得精疲力（ ）。
③ 李老师说我又（ ）步了。
二、阅读与积累(33分)
（一）语言积累（17分）
1. 请你写出两个描写夜景的四字词语。（2分
_________________ _________________
2. 照样子写词语。（4分）
弯弯的 _________ _________ 蒙蒙胧胧__________ __________
3. 按原文填空。（11分）
① _______________________ ,疑是银河落九天。
② 野火烧不尽，_______________________。
③ 小岛把湖水分成两半。北边像____________，叫日潭；南边
像_____________，叫月潭。
（二）课外阅读。（16分）
公鸡和兔子、鸭子是邻居。
一天，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借！”
鸭子向公鸡借铲子用一下，公鸡说：“我自己还要用，不借！”
傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急得又叫又跳。兔子和鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修（xiū）屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。
看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子和鸭子，公鸡的脸红了。它对兔子和鸭子说：“_____________________________________。”
1. 短文有（ ）个自然段。（2分）
2. 第（ ）自然段和第（ ）自然段是写兔子和鸭子向公鸡借东西，公鸡不借。（4分）
3. 在文中用“﹏” 画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。（2分）
4. 在正确答案的序号上画“√”错的画“X”
“公鸡脸红了。”原因是：
公鸡很着急（ ） 公鸡难为情了（ ）
短文是想告诉我们：
自己有用的东西不借给别人（ ） 要热心帮助别人（ ）
5. 公鸡会对兔子和鸭子说什么呢？请你写在文中的“______”上。（4分）
三、写话(15分)
图画讲了一件什么事？请你仔细观察图画，然后写一写这个小故事。（没有学过的字可以用拼音）
四、卷面书写（2分
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放飞想象，使课堂厚实起来——二年级上册《从现在开始》教学反思《从现在开始》是一篇学生非常喜欢的课文，因为课文中有大家熟悉的小动物们，而且万兽之王的头衔也吸引着大家，所以课堂也就显得很活跃。但是课文的内容很简单，学生一读就一目了然了，知道狮子要选一个动物继承他的王位，猫头鹰和袋鼠都要求其他小动物学着它们的样子生活，最后是小猴当上了万兽之王。怎样使课堂厚实起来呢？我就在课文的学习中让学生发挥合理的想象，让课堂变得充实而厚实。 想象一：在学生看图说话后，问：除了这些小动物，你还想到了谁呢？ 生1：我想到了小白兔，它也蹦蹦跳跳地来了。 生2：梅花鹿也兴高采烈地跑来。 生3
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真心换真情——教学《一株紫丁香》反思一、课前透视：《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的儿童诗，讲的是孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切的，文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。 二、我读《一株紫丁香》： 当我第一次读这首诗的时候，马上就想到了曾经学过的一首歌《每当我走过老师窗前》。发现它们是何其的相似，都是发生在老师的窗
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《称赞》的教学设计方案科 目：语文 年级：二年级 教学时间：1课时（40分钟） 学习者分析 教学对象是二年级的学生，教学内容是二年级语文：《称赞》。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在8到9岁之间。大多数学生的语文成绩良好，个别学生存在着学习问题，主要是读的问题。总的来说，学生学习氛围比较浓。 二年级的学生具备以下知识和技能：认识了几百个字，能对简单的文章进行阅读，具有一定的理解与表达能力。 这个班的是我自己从一年带上来的，所以对他们的学情非常了解，这个班朗读能力比较强，有几位小朋友表现欲强，表达能力强，个别学生学习上
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人教版二年级语文下册《雷雨》公开课点评《雷雨》是周亚辉老师在第九届南湖之春上向老师们展示的一堂精彩的低年级阅读课，相信听过的老师一定还记得这样的评价：周老师的教学如柔柔的春风吹进学生的心灵，让学生尽情地享受语文的快乐！周老师的课如风一般气度!云一般飘逸!雷一般震撼!雷雨：读，有声有色；演，入情入境；循学而导，动态生成。当这场淋漓尽致又令人酣畅的《雷雨》再一次在钧儒小学的报告厅响起时，让在座的老师和学生又一次经历了《雷雨》的洗礼。 课后，省特级教师童承基老师作了精彩的点评，题目就是《关注预设和生成的问题》。童老师指出我们在课前要仔细地备课，但最
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国标本小学语文第四册《蜗牛的奖杯》教学反思《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力。告诉孩子不要把荣誉看的太重，束缚了自己，骄傲只会让人退步的道理，下面我谈谈我的感受。 一、体悟课文学方法。 在平时的教学中，我们不管是什么课文，都依赖老师讲课，孩子动脑思考的机会不多，往往是老师再上面讲，孩子在下面静静得听，孩子知道如何去学习，在这篇课文中，我扮演一个授人以渔的角色，先引导孩子看看我找的关键词句来理解课文，再带着孩子一起找找，最后放手由孩子自己找，呈现一种梯度教学，激发孩
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二年级语文课《真想变成大大的荷叶》教学反思听了小王老师执教的二年级语文课《真想变成大大的荷叶》一课，充满了童真童趣，老师充满了童心，课堂营造出了浓浓的诗意。词语导入，关注了前后鼻音，短语强调了恰当的停顿。但在朗读的过程中，要注意形式的多样化，面向全体学生，激发学生兴趣，养成自主积累的好习惯。 以生为本，培养自主学习的好习惯。王老师在低年级注重培养自主学习的习惯，出示自学要求请小朋友默读课文第2-4小节，圈出我想变点儿什么？，如果把这一要求改为请小朋友自主朗读课文，圈出我变成了什么，更符合低年级的要求。 自主交流，评价适切但要到位。课堂里，师生共同
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二年级教材上册《狼和小羊》听课例谈体会最近听了二年级教材上的《狼和小羊》一课，因为开课时间较晚，二年级的这一课已经上完，所以上课者是放在一年级里上这节课的。 一开始教者用词语导入，分两组，左边是可怜的小羊、温和地说、争辩；右边是亲爱的狼先生、气冲冲地说、找茬儿，让学生的两组词语中先感受主人公的不同形象。 然后通过学故事演故事编故事设计教学过程，思路清晰。 一、学故事，扎实细腻，体现生态氛围 具体在学习这则寓言故事时，引导学生用划一划、找一找、读一读的学习方法学好狼的第一次找茬，学生读、说、演，学习过程细腻完整。 在此基础上，引导学生自主学习第
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二年级语文学科计划《口语交际》1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4．愿意和别人口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 教学重难点： （1）继续训练学生的观察、思维、想象、表达能力。 （2）对所见所闻的及他人讲话的主要内容，发表自己的观点和感受，培养学生交往能力与合作精神。 （3）在交际中学会有礼貌交谈，尊重他人。 教学设想： （1）创设情景，通过
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人教版二年级语文上册第16课《风娃娃》听课有感周四，听了来自拉萨的小李老师的一节语文课《风娃娃》。小李是一位很有亲和力的老师，在课堂上教态自然，与学生的交流非常亲切。从整节课来说，优点、亮点还是很突出的：首先，注重激发兴趣，课堂气氛活跃。 儿童在课堂上，我们首先要让他们感觉到安全，这个安全是心理上的安全，能够敢说敢想。然后，要尽可能地有意思，让儿童乐于参与。本节课上，从一开始的猜谜语，到后边的开火车检查读音，再到互相提醒、整理答案，更多体现的是一