二年级语文课《真想变成大大的荷叶》教学反思

一、用一句话介绍自己。 _______________________________________ 二、读拼音写词语。 hǎn jio shuǐ dī rn hu ji guǒ () () () () qiān z tin m mo m t wn () () () () chng d yāo qi chu zh zh wn () () () () 三、形近字组词。 你() 饱() 运() 洪() 称() 抱() 远() 哄() 约() 坏() 做() 姑() 绚() 怀() 作() 故() 四、填近义

新课程教材构建了开放的、富有活力的教材体系，教材内容贴近儿童生活，体现了时代特点。很多课文还提供了广阔的拓展空间，引导学生思考、探究，形成了教材的空白处，所以我想如果能活用 教材，创造性地进行教学，突击重点和难点，就能使教学散发别样的光彩。 在教学《红领巾 真好》一课时，我首先布置孩子们回去收集各种鸟儿的知识和图片，也可以找找爱鸟人的表现。鸟儿本身就是孩子们喜欢又熟悉的动物，他们对收集工作表现得格外认真和积极。 课堂上，在教学鸟儿可爱时，孩子们纷纷出示各种图片，整个教室仿佛都是鸟的天堂了。当孩子说到鸟儿红

《清澈的湖水》让学生们随着小洁的目光，欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和变幻的山峦，湖里的小鱼跃出了湖面，好象在给游人们表演。谁忍心把这镜面打破呢？小洁就一直紧紧地攥着面包纸，直到上岸 在刚准备这篇课文的时候，总觉得里面的句子比较难理解，学生在学习的时候可能会失去兴趣，所以心中有份担忧，怕课上得枯燥乏味，怕课堂变成我一个人的舞台这独角戏的滋味并不好受。而今天上下来（第二课时）

教学目的： 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 教学重点： 1、学会生字。美观书写。 2 、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。 教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 【教学设计说明】 本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

一、教学目标：1、认识之等9个生字，会写之、现2个字。2、在情境中理解万兽之王、新首领等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。 二、课前准备：课件、词语卡片。 三、教学过程： 一、谈话导入。 1、点住课件上的图片：小朋友，你们瞧，今天来了那么多的小动物，你能叫叫它们的名字吗？你最喜欢谁？为什么？ 2、导入：这些小动物们都很可爱，那狮子大王更是令人尊敬。可是它年纪大了，很想找个动物来接替它的王位。于是，有一天它就宣布：从现在开始

《三个儿子》是一篇令人思索的文章，文字虽浅显，却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时。孝与亲，所当执。面对三个儿子，老爷爷却说他只看到了一个儿子，这到底是怎么回事呢?我们的课就从这里开始。 （一）品读三个妈妈的话 我在学生的发现下出示了三位妈妈的话： 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。(句一) 我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。(句二) 有什么可说的，他没有什么特别的地方。(句三) 在学生自读的基础上，我问：你听了这位妈妈的话，有什么想法吗?学生读了(句二)说：我听出来他的儿子

第九届南湖之春语文教学活动顺利落幕了，我县向阳小学周亚辉老师奉上的《雷雨》一课，以其出色的教学获得了一致好评。请看老师们给予的评价：周老师的教学如柔柔的春风吹进学生的心灵，让学生尽情地享受语文的快乐!雷雨：读，有声有色；演，入情入境；循学而导，动态生成。周老师的课如风一般气度！云一般飘逸！雷一般震撼! 扎实而又不失灵动 甘霖润人心。周老师在近乎逼真的情境中指导朗读，即让学生积累了生活表象又活化了朗读技巧。此招诗情画意又高效有趣。 看了二年级孩子的表现，谁还能怀疑孩子才是真正的艺术家呢!陶醉于周老师美丽的课

改进教师课堂语言的生动性，提高学生学习兴趣的研究。所谓生动：指具有活力能感动人的。是指教师的课堂语言具有活力，能感动学生，激发学生的学习兴趣。研究目标是通过本课题的研究，改进自己的教学语言，提高驾驭新课程的能力，使语言生动，吸引学生注意，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣与激情，提高学生参与教学的能力，从而提高课堂教学质量。 《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌充满想象力，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。课的基本流程是：从听声音猜季节入手，

胡凯玲 ]【设计依据与教学目标】设计依据：《语文课程标准》中提出，小学语文教学中构建合作探究的学习方式，是实施素质教育的体现。合作探究学习是新课程理念下教学改革的一个重要特