人教版三年级语文上册《掌声》第三课时教学反思

一、 组语 掠（ ） 栽（ ） 卷（ ） 蹈（ ） 凉（ ） 裁（ ） 倦（ ） 稻（ ） 泡（ ） 裁（ ） 裸（ ） 梨（ ） 抱（ ） 载（ ） 颗（ ） 黎（ ） 弦（ ） 简（ ） 福（ ） 悔（ ） 孤（ ） 箭（ ） 幅（ ） 诲（ ） 截（ ） 忧（ ） 慕（ ） 膊（ ） 载（ ） 优（ ） 默（ ） 博（ ） 捧（ ） 缘（ ） 炸（ ） 递（ ） 棒（ ） 缓（ ） 作（ ） 梯（ ） 输（ ） 增（ ） 滨（ ） 蓬（ ） 愉（ ） 赠（ ） 缤（ ） 篷（ ） 秆（ ） 透（ ）

《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，文章生动有趣，情节富有变化，它讲述了在国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，许多年后，陶罐出土成了文物，铁罐却被不复存在的故事。这个故事告诉人们，每个人都有长处和短处，我们应该相互尊重，和睦相处，在这节课的教学中，我采取了一下措施: 一、体会人物性格，挖掘做人道理。 故事中，陶罐和铁罐个性鲜明，铁罐傲慢无理，说话咄咄逼人，而陶罐谦虚容忍，态度温和友好，这从他们的对话显而易见。开始，我一直把抓住任务性格作为学习的主线，让学生寻找人物形态，反复朗读对话的过程中加强对铁罐和陶罐的印象

一、主要存在的问题 1.粗心依旧在 （1）学生书写不规范，如勇、胸、微、失等字；（2）同音字、形近字不能仔细辨析，如敬礼写成敬理、艳丽写成艳力、腿和随的组词等；（3）写句、回答问题时漏写标点符号；（4）填空时只关注词语，忘写的、地，造成句子意思不连贯。 2.学而不扎实 （1）四个近义词练习都曾经在作业上做过，但学生似乎已经想不起来了，特别是大概一词，有个别孩子是空在那的，说明对于知识点的落实和积累还很缺乏；（2）对课文的学习往往是学与用不能很好地结合起来，如在《九月九日忆山东兄弟》中表达诗人非常思念家乡、

《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。 一、说教学设计： 我们设计这节课的出发点是以情感为主线，因为这篇课文情节比较简单，但内涵却比较深，应引导学生去了解旱灾的严重，体会爱心的神奇力量。在课前谈话时，我利用学生对童话的喜爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中，通过理解词语干涸、干枯

沈卫东老师是海宁宏达的一位语文老师，他在主评费老师执教的《盘古开天地》时，用了五个字大、小、境、实、融，非常精辟地指出了费老师的成功之处。 一、大 语文的学习要树立大语文教学观，在对文本的学习中渗透相关的知识，让学生在40分钟的时间里过得充实又厚实。沈老师说，最近三年级根据语文学习的需要，根据学校开展的读书月活动，正走进中国的传统文化，讲三字经、背诵古诗、讲神话故事等等，强化了对课本的拓展。而费老师在教学《盘古开天地》时，对原文的渗透正是一种文本的拓展，对学生深入理解课文有诸多裨益。而且在课的开始前，费老

今天我在实验小学学习活动同样丰富多彩。上午我参加了教师晨练；为倪老师监考学生单元测验；参与了大课间活动；做了实验小学第一、二单元测验卷。中午我观察学生的午间活动。下午针对试卷上部分题目，我与倪老师展开讨论；然后重点向倪老师请教了怎样指导作文、怎样讲评作文。其中我对单元测验与作文感受颇多，就这两点谈谈收获。 一、跟踪单元测验全程，见证师生的高素质 以前经常听说实验小学老师善于创新，学生综合素质好。今日一见果然名不虚传。对于每次单元测验试卷，倪老师与其余六位六年级语文老师轮流设计原创的试卷。这次轮到倪老师出试

苏教版三下《练习7》处处留心中安排了读谜语，猜花名这样一个练习。课堂上，我组织学生读读（谜语诗）、猜猜（花名）、议议（依据）。学生们情绪高涨，跃跃欲试。 兴趣是最好的老师，其在智力开发中的作用不容忽视。一个人一旦对某一件事、某一事物有了浓厚的兴趣，他就会主动去探索和发现，并实践过程中产生愉悦的情绪和体验。为了保持这份难得一见的热情，我以学生刚刚学过的《槐乡五月》中的内容即兴创作了一首引路诗：五月开放白如玉，香气扑鼻惹人爱。抱在一起像圆球，垂下来似小辫儿。目的就是抛砖引玉，发动学生动手创编谜语诗，训练学生抓

【教学目标】初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。有感情地背诵课文。【教学过程】一、复习导入，1．听写词语。2．这节课继续学习第三课，生齐读课题。 二、学习第二段 1．第二自然段 （1）自由读，找出关键句子概括段落大意。板书：千姿百态 （2）这就是这段的中心句，之后的内容就围绕这一句具体描写，这种写法就叫先总后分。 （3）庐山的云雾有哪些姿态呢？ （4）默读，用有的像有的像有的像还有的像这一句式练习说话。 （5）学生交流。 （6）让我们来看看作者是怎样具体形象地描绘出云雾千姿百态这一特点的。 （

[教学目的]1．能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会气势汹汹不由分说等词语的意思。2．精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3．凭借对课文语言文字的朗读感悟