更新时间:2014-08-07 16:44:11
《寻找人文与语言的契合——听沈卫东老师评《盘古开天地》》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
沈卫东老师是海宁宏达的一位语文老师,他在主评费老师执教的《盘古开天地》时,用了五个字——“大”、“小”、“境”、“实”、“融”,非常精辟地指出了费老师的成功之处。教学目标:知识与技能:1、通过有感情地朗读课文体会王维孤独、思念之情。 2、抓住重点词句理解课文内容 过程与方法 1、抓住重点词句,小组合作体会王维在重阳节长安大街上热闹场面下内心的孤独与思乡之情 2、诗文对照理解诗句的意思。 情感态度价值观: 抓住人物的内心体会王维的思念之情。 教学重点: 抓住重点词句体会诗人思念之情 教学难点: 借文学诗,理解古诗的意思及其所表达的情感。 教学过程: 一、出示课题,导入课文 1、(板书课题)朗读课题,你读懂了什么? 佳节:美好的节日,文中指重阳节 (课文中心词)思亲:
这篇文章主要讲了著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎的故事。本文有两个特点:第一,采用以小见大的写法,通过记叙一个小小的生活细节,成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。第二,故事以写人物的对话为主,简短的对话传神地表现出萧伯纳的平等谦虚和小姑娘的不卑不亢。同时,作者还抓住了人物的外貌、语言和心理活动描写,文章活泼生动。文章的特色,也是本文教学时的重点和难点。针对重点和难点,我在设计教案时主要将教案分为四个板块:一是复习导入,二是感悟对话,体会人物性格,三是感悟道理,自我解疑,四是情感升华。 在复习导入版块,我主
三上第二课《金色的草地》,导入课题后,提出疑问:草地为什么是金色的?细读课文第一自然段,一定可以找到答案。生:蒲公英盛开的时候,草地是金色的。 师:你很有水平,其中一个词就可以说明问题,那就是盛开。 师:盛开跟开花可不太一样?谁能发现其中的奥秘。 (学生似乎很茫然,都举不起手来) 生:蒲公英没有开的时候是绿色的,盛开的时候是金色的。 (终于有学生举手,但没能理解盛开) 师:花儿盛开,你有什么发现? 生:盛开就是花开得很茂盛。 师:是呀,花儿完全开放,而且开得很茂盛,就叫盛开,只有蒲公英的花盛开的时候,草地
五年级上册有篇课文,题目就叫《精彩极了和糟糕透了》,讲的是小作者巴迪写了一首诗,母亲读完觉得精彩极了,父亲的态度却截然相反,认为这首诗糟糕透了,而作者就是在这两个极端的断言中努力前行着。 当我和孩子们一起学完《小摄影师》一文,回顾整个学习过程时,突然就有了精彩极了、糟糕透了的念头。纵观整节课的习得,孩子们的表现真的精彩极了,再细看每个孩子,有近一半孩子的表现糟糕透了。 《小摄影师》讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事,体现了高尔基对少先队员的关怀爱护。在学习中,我先和孩子们
zōng zh jin chā gēn ( )迹 甚( ) ( )造 ( )秧 树( ) 祖( ) ( )慧 ( )康 夜( ) ( )随 sh bān m kung zhung 现( ) 一( ) ( )坊 ( )石 ( )丽 ( )品 ( )级 沙( 情( ) ( ) 元 dǐ zhǐ xn min di ( )抗 停( ) 喜( ) ( )羊 爱 ( ) ( )下 白( ) ( )速 ( )花 ( )领 jīng shū jiǎng f j ( )莹 ( )送 ( )状 ( )女 ( )大 ( )彩
今天借市教培中心搭建的舞台小学语文课外阅读观摩活动,教学水平一般的我执教了课题为《窗边的小豆豆》的阅读交流课。这堂课的总体效果可以用下列句子概括:读的动情,议的热烈,演的生动,学生的学习活动充分体现,比较好地体现生本理念。回顾关于这节课的备课,磨课、上课整个过程,我收益匪浅。 对于这节课的优点,我就不多说了,我想重点谈谈自己的不足之处。 一、我设计的小组学习问题,在小组学习中我的引导都有待改进。 对于精读《大冒险》小组学习的四个问题,我原来的设想是让学生在小组里各自回答一个问题,以调动各个层次学生的积极性
有些课文的内容不是引起我注意的地方,而是作家。如《冬阳童年骆驼队》这篇课文的作者是林海音。我曾经教过她的文章《窃读记》,我清楚地记得文中的一句话:你们是吃饭长大的,也是读书长大的。因此,林海音这个名字我记忆犹新。今天又读到她的文章,不仅感到似曾相识,更有进一步了解她的欲望,想了解她的成长经历、了解她的写作风格。 本文是她为自传体小说《城南旧事》写的序言。课堂教学下来,学生对物是人非的感慨和对时光流逝的感慨不容易体会,毕竟这篇课文是节选的,所以,课外推荐这本书,体会林海音整个童年经历的事情,才能更好地体会作
第一课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文 。2.学会本课的生字,理解部分生字词。3.初步了解提示语,朗读中体会问答的对话形式。4.鼓励学生刨根问底,让学生乐于探究。【重点】写十个
教科书分析:1.课文的三首古诗,分别是唐杜甫的《绝句》、宋苏轼的《惠崇春江晚景》和宋曾几的《三衢道中》,写的都是春季的景色。《绝句》前两行诗句,浓墨渲染,泼洒出阳光下明丽绚