精心设计体验活动 引发学生情感体验——《云雀的心愿》教学反思

小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读） 1、出示段落。 请同学们读读课文，边读边想象一下沙漠的景象。 你能从文中找一个词语来形容你看到的沙漠吗？（漫天飞舞） 理解漫天飞舞。 2、出示：一阵狂风指名读。 3、你还想到了哪些词语？ 学生回答：铺天盖地、浑黄一片、昏天黑地、天昏地暗、飞沙走石、寸草不生 、不毛之地 4、出示一组沙漠图片。 5、这就是云雀妈妈所说的贫瘠的沙漠 6、但这贫瘠的沙漠以前是茂密的森林 透过茂密这

《春联》这篇课文的内容关注于传统文化：春联。对于要点，我想其一为作用：增添气氛，感受幸福，增长知识；其二为特点：内容丰富、讲究对仗、声律和谐。在教学的过程中，发现学生对春联并不太了解，可能之前从未关注。通过本课的学习，同学们才明白为什么每年的春晚主持人都会说几幅春联。随后由课文，我又补充了春联的历史，春联的张贴。之后，介绍了春联是对联的一种，对联中还有楹联、挽联、寿联，并结合我镇的实际情况，因为我镇是历史名镇，在街上、古宅里均有楹联，还有专门书写挽联的，学生非常感兴趣，如果能拍照片或开展实践活动，一定特别

《和时间赛跑》这篇文章是台湾作家林清玄写的一篇散文，作者通过一件事体现出了时间的珍贵与重要。时间对于四年级的孩子来说是那样的抽象，因此这篇课文在初读时有点玄，教学中，要想把珍惜时间、争分夺秒这种意识灌输给学生，更是个难点。 由于教研活动时观摩的课堂教学视频音效太差，实在没能听清，只好借助网络资源，拜读了网友们整理的课堂教学实录，尽管有几个版本，但大体的环节基本相同。总体感觉，张祖庆老师的教学设计非常妙。 一、细读文本，于微妙之处入手。 张老师的教学，追求的是简约而丰满的意境，由字词教学到品析重点段落，层次

太仓市科教新城幼教中心 张丹 设计意图 《小猪变形记》是一本充满趣味又隐含哲理的图画书，故事中的小猪聪明、富有想象力、极具孩子的特点。小猪自我探索的心理过程，其实就是孩子认识自我，认识他人的一段思想历程，这个历程对于孩子的健康成长具有重要的意义。分析这一选材的内涵价值，结合此次展评活动变这一主题，我重点挖掘故事中的两条变化线索，设计了这一教学活动。 线索一：变形的变。抓住变形这一主线，借助连续图片的呈现等，帮助幼儿了解小猪每次变形的过程、小猪变形的顺序与不断变形的完整过程，并在阅读、讲述小猪不断变形的过程

《詹天佑》一文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，变现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 杨亮老师在教学这一课时，紧扣杰出爱国这两个中心词，贯穿全文的教学，起到了统领的作用。对于六年级的学生来说，学会抠中心词来领会文章的中心是基本功，只有在平时的教学中长期坚持练习，才能使学生真正的掌握这一技能。这样，才能为以后的自主学习打下坚实的基础，也体现了以生为本的教学理念。 杨亮老师在第一环节的教学中，引导学生抓住帝国主义者是如何阻挠、要挟、嘲

【课堂摘录】写话：（出示西南干旱的图片）师：对话、动作时写的重点。谁来选择其中一张图片，说一说？生：看这位农民，他挑着水，但是地都荒了，蹲在皲裂的土地上，我似乎听得到他的心在哭泣，我感觉到他的痛苦和无奈。 生：我看到他挑着两桶水，但地都荒了，没有地方可以找到水，剩余的这一丁点水，还是留给家人喝吧。他发出绝望的呐喊：啊，老天，你什么时候下雨啊？ 生：我听到在她的喉咙里咕咕往下咽的声音。为什么我们这里的人却过不上有水的日子？ 生：我端起一碗水，听到心灵的欢呼声在喉咙里缓缓流动，让我无比满足。 师：我也跟据其中

[教学目标] 1．学习第二首诗《观书有感》，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．理解重点词语和诗句的意思。能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。 3．感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。 [教学过程] 一、复习导入 1．背诵《冬夜读书示子聿》。 2．说说诗人想通过这首诗告诉儿子什么道理呢？ 3．板书诗题《观书有感》 释题。观书：读书。 4．简介诗人朱熹。 朱熹是南宋著名理学家。淳熙八年十二月，任直秘阁受命巡视台州时，

【教材来源】四年级下册语文（人民教育出版社2004年版） 【内容来源】四年级下册语文（人民教育出版社2004年版）第一单元P2--4。 【主 题】《桂林山水》 【课 时】2课时 【授课对象】四年级学生 【设 计者 】新郑市市直小学 刘淑霞 【确定目标的依据】 课标中相关内容的摘录： 1.联系上下文和自己的积累，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2.能初步把握文章

| By: 18张少萍 ] 一、回顾内容，关注写字，1、同学们，《三顾茅庐》是《三国演义》中的一个非常精彩的故事。有一位同学在读完课文后，用一段话把故事的内容概括了下来，其中有一些生字词他不会写，你能帮帮他吗？ 2、来，对照一下，不会写和写错的字订正过来，圈出自己认为写得漂亮的字。 二、故事切入，自读探究 同学们，如果有人想让你把三顾茅庐的故事讲给他听听，你可以按照这段文字来讲，这叫概括地讲。但是这样讲显然不够精彩。讲故