古诗两首四年级上册第二课时教学设计

更新时间：2018-01-23 17:38:00

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[教学目标] 1．学习第二首诗《观书有感》，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．理解重点词语和诗句的意思。能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。
3．感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。
[教学过程]
一、复习导入
1．背诵《冬夜读书示子聿》。
2．说说诗人想通过这首诗告诉儿子什么道理呢？
3．板书诗题《观书有感》释题。观书：读书。
4．简介诗人朱熹。
朱熹是南宋著名理学家。淳熙八年十二月，任直秘阁受命巡视台州时，上书弹劾前太守唐促友，宰相王淮包庇，朱熹不畏权奸，连上书十次，终于罢免了唐仲友新任江西提刑官职。朝廷识其才，多次委以重任，朱熹力辞不受，致志于理学。
二、初读古诗
1．自由读诗歌，要求：读正确、读流利。注意停顿和节奏。
2．指名读，正音。
3．齐读。
三、理解诗意
1．对照插图再读古诗，想想你读懂了哪些意思？不明白的地方作上记号。
2．同桌交流。
3．指名交流
（1）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”
鉴：镜子
一鉴开：古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开。
徘徊：来回移动
半亩方方的池塘像一面镜子似的打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。
（2）问渠哪得清如许，为有源头活水来。
渠：相当于“它”的意思，这里指方塘。
清如许：这样的清澈
为：因为
池塘怎么会这般的清澈，是也有活水不断地从源头流来。
4．朗读诗句
5．连起来说说古诗的大意。
四、悟诗情
1．这首诗的题目是《观书有感》，但在诗句的字面上却没有提到读书，它和读书有着怎样的关系呢？也就是说，诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？
2．交流
这首诗是以水塘的形象来作譬的。诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方塘,又进而以池水清澈而能反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广,鉴理之明。后两句诗以方塘作比喻来说明心智开豁的缘起,正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈那样,人心的睿智也是由不断读书，不断汲取新的知识而得来的。
3．指导朗读、背诵。
五、练习
1．《观书有感》是宋朝朱熹所作，诗人看到了半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（填诗句），联想到问渠哪得清如许？为有源头活水来。（填诗句），这首诗告诉我们：正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断获取新知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
2．《冬夜读书示子聿》中陆游告诉儿子的道理是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（填诗句）

[作业设计]
1．背诵古诗
2．补充朗读与读书有关的诗句
年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　──陶渊明《杂诗》
读书患不多，思人患不明。患足已不学，既学患不行。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──韩愈
一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。
──萧抡谓《读书有所见作》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　──颜真卿《劝学》