更新时间:2014-07-22 08:51:48
《<万年牢>磨课分析》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天是第二次试讲,邀请了王老师和沈老师来指导,他们非常辛苦,在百忙中挤出时间。问题1:课前孩子们在欣赏完歌曲和图片的时候,不断地发出惊叹声,可让他们说感受时,孩子们的兴趣点始终是吃。高台县四年级语文期末质量检测试卷 总分:100分 考试时间:100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分 一、看拼音写词语。(8分) juān kuǎn lng hn bǔ zhuō rǔ mng ( ) ( ) ( ) ( ) xiāng gǎng zh lǐ wi ch gāo shng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比,再组词。(8分) 喘( ) 陡( ) 碍( ) 枕( ) 端( ) 徒( ) 得( ) 沈( ) 三、把下列词语补充完整。(6分) 风平浪( ) 不知所( )
教学目标:1、有感情地朗读课文,品读文中的重点句子。 2、体会文章人物的思想感情,从而培养做事勤奋、专注的品质。 3、小练笔:培养学生课堂上动脑、动笔的习惯。 教学重难点: 重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。 难点是理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。 教学过程: 一、复习,导入新课 1、上节课我们讲到我在花港认识了一位青年,这是位怎样的青年?(高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。) 2、他不仅长得秀气,还是一个很特别的人呢,你们说是吗?为什么呢? 出示句子: 因
案例背景:《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文本的特色一是语言文字优美,特别是老天破冰过程中的一些细节描写;二是点面结合的描写方式比较突出;三是文章的情节生动,篇章结构清晰,但又有多条线索的穿插;四是文本中思想内涵的挖掘,是对学生进行思想教育的契机。但是,不同教学风格的教师,在文本教学中言语的设计则截然不同。 案例描述: 案例一: 师:老天鹅不止一次地扑打冰面,初春,贝尔加湖的冰层一般约有10-
苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。 1. 抓文本中的舞台提示来品读人物鲜明的个性 本课文本既剧本,剧本有一个显著的特点,就是通过对话来刻画人物形象,展现性格,表达思想感情。因此,抓文本中的舞台提示来品读人物性格不失为一个号的办法。在文本中小括号内往往交代了人物的表情、动作等,这些词语的品读中能更好地帮助学生体
教材分析:《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。 教学目标: 1.初步感知独幕剧的特点,并根据方括号、圆括号学会分角色朗读课文。 2.能抓住文中的重点词句品读感受公仪休、子明、管家三个人物的个性特点,学习公仪休的清正廉洁。 3.理解公仪休最后一段话的含义,并能结合生活实际来谈谈自己的感受。 教学
本课是两首描写秋夜景色的古诗,要让学生进入课文意境,体会作者的思想感情,是本课教学的重点也是难点。根据诗歌的特点,我们组织学生合作探究,充分发挥学生的自主性,选择自己感兴趣的句子重点读,仔细体会,再来交流。这样的探究引起了学生的兴趣,而且进一步领会了诗歌的意境!教学中我有用课件,可能会让学生比较直观地感受到诗境之美妙,但觉得减低了学生对语言文字品味。有利有避啊! 《望洞庭》和《娥眉山月歌》两首诗都描写了山、水、月,但是两首诗表达的情感是完全不同的,我想编者将他们编在一起的意图可能就是让学生来比较体会:同样
四(3)班 陈金奥 男 10岁, 我家有一只小狗,名叫陈小豆,因为我姓陈,所以它也姓陈。 它是一只全身黄乎乎的吉娃娃,两只眼睛黑黑的,圆溜溜的,只要谁一动嘴巴吃东西,它的两只小眼睛就直勾勾地看着你,我总能感觉它在不停地咽口水。三角形的耳朵非常灵敏,只要一有动静,它的两个耳朵就警惕地竖起来。你可知道?我的这只小狗啊,可好玩了!先不说它有点呆头呆脑,但它那副滑稽象真是逗人。 记得有一次,小豆干了坏事,它竟把爸爸的20元钱用爪子撕碎了!因此,被爸爸指着它的脑袋臭骂了一顿,它哭着脸,低头不语。在一旁的妈妈忍不住哈
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、朗读课文,理解课文内容,感悟诗的语言美,感受诗所表现的秋天景物的特点,体会诗的情感和意境,激发学生热爱秋天之情。3、体会作者的写作方法,能选择一种场景把诗句改写成一段话。 [教学过程] 一、复习导入 1、指名分段朗读课文。 2、作者书写了秋天中的哪些景物?(植物) 二、整体感悟 1、自由朗读课文,找出诗歌中描写秋天景物特点的词语。 2、指名学生交流: 熟,消,低头
澄迈县瑞溪中心学校 廖秀进,教学目标:1、情感目标:有感情地朗读课文,。分角色朗读课文。 2、能力目标:凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己, 树立正确的人生价值观。 3、知识目标:学会本课8个生字,理解由生字组成的 词语。 教学重点:指导学生分角色地有感情地朗读课文; 教学难点:凭借课文中的语言材料,引导学生了解挑水工妙用破水罐 浇灌路边花草之事,帮助学生正确看待自己,树