2016年下学期《泉城》教学反思

幼儿园走廊文化是幼儿园的重要组成部分，是室外场地和室内环境的重要通道，是幼儿每天必须经过和接触的地方它同样肩负着教育的功能和职责。幼儿园是以幼儿生活、游戏的场所，幼儿教育其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。创设具有艺术特色的幼儿园走廊文化，可以使我幼儿园的艺术教育回归幼儿生活，产生润物细无声的效应。 羊口镇中心幼儿园根据幼儿的年龄特点，结合教学楼的自身功能特点，设计不同主题的走廊、过道，使其散发浓浓的文化艺术气息;创设优美的走廊氛围，让幼儿每天都能在好的环境下，轻松、愉快地进行各项活动。充分利用空间，

四年级语文调研试卷 总分：100分 学校 班级 姓名 得分 1．看拼音，写词语。（18分） fn nǎo chng gāo jn tu （ ） （ ） （ ） zhāo xi bēi huān l h qī wǔ （ ） （ ） ( ) chng j xiāo huǐ y sh ( ) ( ) ( ) 2．比一比，再组词。（8分） 廷（ ） 尝（ ） 涌（ ）桂（ ） 挺（ ） 赏（ ） 诵（ ）挂（ ） 3．用直线把词语搭配起来。（8分） 明丽的 新苗 悄悄地 吟诵 茁壮的 感情 低声地 前进 美好的

北师大版小学语文第八册给词语正确注音 班级： 姓名： 籽 粒 乞 丐 忧 愁 陶 醉 乳 名 呈 交 旅 途 催 促 回 旋 纤 细 奴 隶 琴 弦 牙 齿 柴 火 焦 躁 歌 咏 朴 素 赠 物 啜 饮 琼 浆 彼 此 星 辰 陡 直 裹 住 栽 树 拣出来 损 坏 逐 渐 乃 至 痕 迹 隐 蔽 称 赞 审 理 遵 守 搜 索 捐 款 返 回 抉 择 耳 聋 宗 旨 叮 嘱 抚 摸 源 头 措 施 储 蓄 灵 敏 袭 扰 枕 头 撒 满 染 色 繁 殖 山 岭 灵 魂 武 力 和 荷 给 横 率 相

该试卷共十个大题，总的来说，学生做的不很理想，主要表现为基础知识掌握不扎实，知识面较窄。逐题分析如下：第一题：正确工整地抄写句子。该题我觉得是送分的题，只要能够书写认真书写正确应该都能够得分。课时仍有学生不读要求，导致失分。第二题：看拼音，写词语。该题为基础题，考察的词语都是课本上的词语，其中出错较多的有：惩罚、牲畜、这两个词语。应在以后的教学中加以强调。 第三题：在下面加点字的正确读音下画横线。 因为在平时的教学中多次强调这个题，嘱咐学生读清要求，所以这个题没有因为做错标记而失分的。但有个别同学，埋怨、

教学《春联》一课，其特别之处在于我们学校是江苏省楹联基地学校，四年级的学生研究性学习学的就是楹联，在老师的指导下，他们对楹联的知识有了初步的了解，如楹联讲究对仗，要字数相等、词类相当等，而且课外也积累背诵了一些楹联。基于这样的学情，我在本课教学中注重开发生活中的学习资源，引导学生拓宽语文学习的空间，使他们在感知文本写作方法的同时，感受到语文学习资源与我们生活的联系，激发他们主动学习的热情。 一、以生活中的送春联活动联系新知 对于春联，孩子们并不陌生。在导入新课环节，我出示了校友书法家王浩老师给六年级同学送

[教材简析] 本课是由两首古诗组成，一首是陆游的《冬夜读书示子聿》，一首是朱熹的《观书有感》，两首诗的作者都是南宋诗人，两首诗都是写的读书产生的感想。 宋诗讲究一个理趣，常常以诗喻理，流露出一种情趣、理趣，在诗歌的感性形象中闪烁着理性的睿智。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。这就是理性的光辉。 但这两首诗又有所不同：第一首前两句也是写的读书的感受，教育我们做学问要孜孜不倦，持之以恒。后两句教育我们要理论联系实际，这才是真正有学问的人。第二首诗的前两句是写景，后两句抒发感受：人

【课时目标】1．有感情地朗读课文。2．理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。【教学重难点】感悟文章道理，从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。 【教学过程】 一、复习导入 1．读词语： 显示本领 拦腰切下去 清晰地看出 隐藏着五角星 深有感触 鲜为人知 魅力 创造力 2．通过上一课的学习，谁能用上其中的几个词语或短语说说课文的内容？ 指名说。 3．师：从横切苹果的有趣发现中得到什么启示呢？让我们继续学习课文。 二、学习第14自然段 1．过渡：苹果里的五角星这个发现是由邻居家

教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。 一、教科书编写思路 1.双线组织单元，加强单元整合。 教科书围绕人文主题和语文要素双线组织单元。除了加强不同年段、不同册

教科书分析： 1.课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。 2.课后练习正确、流利朗读课文，指明了朗读教学的流程先正确朗读，然后才是流利朗读。它是三年级学习的两篇文言文的朗读目标提高，在借助注释、插图和