更新时间:2019-08-20 09:03:48
《统编教科书语文四年级上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(说明:1.根据课程标准目标与内容的规定,学习“粗知课文大意”,学习“梳理课文条理”“把握主要内容(把握内容要点)”等目标,课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一:如果每篇课文都要编制的相同的教学目标,为避免重复啰嗦,或用上位目标叙述,一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了,但不等于不进行这些学习训练,例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外,例如课文《普罗米修斯》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定,请以最后定稿教科书为准。)寒假读了佐藤学的著作,看了他对于建设学习共同体的愿景,以及书中生动的课堂实例,使得我的心有些不安分,想尝试着在班级里开展小组活动。以前虽也开展过小组活动,但因为年纪尚小,能力有限,在小组活动的开展中,多的是形式,少的是实质。现在,孩子们已经四年级了,已经积聚了许多与人相处的经验,学习能力也较强了,加上班级两极分化严重,两头的学生多。似乎所有的条件都倾向于尝试建设学习共同体一头。 今天是开展活动的第一堂课,这首诗语言浅显,难度不大,估计学生在理解上问题不会很大。因此,我将这堂课的重点放在了如何读好这首诗上。
学习《我是最弱小的》一文第二课时,先从蔷薇花在雨前、雨有不同的样子入手,感受到暴雨突来,为一家人互让雨衣做铺垫。我采取了不同形式的朗读体现花儿的不同。学生的琅东附有感情,语音语调明显会处理。朗读时边读边想像这是读好文章的方法。 这一课有个小高潮,有学生提出妈妈把雨衣给了萨沙,为什么不先给托利亚?一石激起千层浪,很多学生不约而同便是同感。这正是我事先有预设的,但不是这个环节上,不管他了,就先临时调整吧,这正好是一个思维唤起的好时机和好话题,你们怎样看的?问题抛给学生。小手如林。萨沙是所有人中最小的,直接给他
今天,进行了四下语文二单元的检测,全班43个孩子,只有11个学生得优,优秀率25.5%,还有一位学生不合格,得了57.5分。本次检测,是前所未有的糟糕。这个班级是我带上去的,竟然想不到进入四年级会有这么大的落差。 分析二单元的试卷,发现主要出在阅读分析。阅读分析满分的一个也没有,扣3分以内的只有7人。有20人扣8分以上。得了57.5分的那个孩子,就阅读分析一项,扣了22分,真是令人难以置信。同学们错的原因主要是这么几点: 1.根据意思在课文中找词语,找的不够仔细,或者对一些成语不理解; 2.出现新的类型题
[教材简析] 本课是由两首古诗组成,一首是陆游的《冬夜读书示子聿》,一首是朱熹的《观书有感》,两首诗的作者都是南宋诗人,两首诗都是写的读书产生的感想。 宋诗讲究一个理趣,常常以诗喻理,流露出一种情趣、理趣,在诗歌的感性形象中闪烁着理性的睿智。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。问渠哪得清如许,为有源头活水来。这就是理性的光辉。 但这两首诗又有所不同:第一首前两句也是写的读书的感受,教育我们做学问要孜孜不倦,持之以恒。后两句教育我们要理论联系实际,这才是真正有学问的人。第二首诗的前两句是写景,后两句抒发感受:人
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、朗读课文,理解课文内容,感悟诗的语言美,感受诗所表现的秋天景物的特点,体会诗的情感和意境,激发学生热爱秋天之情。3、体会作者的写作方法,能选择一种场景把诗句改写成一段话。 [教学过程] 一、复习导入 1、指名分段朗读课文。 2、作者书写了秋天中的哪些景物?(植物) 二、整体感悟 1、自由朗读课文,找出诗歌中描写秋天景物特点的词语。 2、指名学生交流: 熟,消,低头
【教材来源】四年级下册语文(人民教育出版社2004年版) 【内容来源】四年级下册语文(人民教育出版社2004年版)第一单元P2--4。 【主 题】《桂林山水》 【课 时】2课时 【授课对象】四年级学生 【设 计者 】新郑市市直小学 刘淑霞 【确定目标的依据】 课标中相关内容的摘录: 1.联系上下文和自己的积累,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 2.能初步把握文章
教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。 一、教科书编写思路 1.双线组织单元,加强单元整合。 教科书围绕人文主题和语文要素双线组织单元。除了加强不同年段、不同册
教学目标 1. 认识均、柄等4个生字,会写虎、操等13个字,读准多音字曲,会写爬山虎、操 场等16个词语。 2. 能找出课文中写得准确、形象的句子,感受作者细致的观察。 3. 能说出爬山虎是怎样往上爬的,体会作者连续的观察。 教学重点 1. 能找出课文中写得准确、形象的句子,感受作者细致的观察。 2. 能说出爬山虎是怎样往上爬的,体会作者连续的观察。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1. 认识均、柄等4个生字,会写虎、操等8个生字,会写爬山虎
澄迈县瑞溪中心学校 廖秀进,教学目标:1、情感目标:有感情地朗读课文,。分角色朗读课文。 2、能力目标:凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己, 树立正确的人生价值观。 3、知识目标:学会本课8个生字,理解由生字组成的 词语。 教学重点:指导学生分角色地有感情地朗读课文; 教学难点:凭借课文中的语言材料,引导学生了解挑水工妙用破水罐 浇灌路边花草之事,帮助学生正确看待自己,树