更新时间:2016-01-31 20:18:05
《《小王子》好书交流会教案》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《语文课程标准》中的课程目标中提到,学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品;阅读说明性文章,能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。一、试题分析 本次考试的考察范围为第一、第二单元,分为选择题(50分)和非选择题(50分)两部分,试题难易程度较之上学期两次考试简单,属偏易,突出对学生基本知识落实情况和基本能力的考察,注重考察学生的理解分析能力和答题技巧。试题难易程度与我校学生的实际情况相符。 在选择题方面:提问方式比较直接,多以这表明、这说明、这体现、是方式出现,分析和理解难度都不太,容易上手,不用分析,直接选出答案(识记)的占五分之一,没有难题怪题偏题。 在非选择题方面:材料也不难理解,提问方式也比较直接。26题12分,考察民主监督
一、同学们请认真抄写下面的短文,注意格式。虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,绝不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。 二、我会读拼音,规范地写词语。 wān yn xī shēng zhn hn jin kāng ( ) ( ) ( ) ( ) y chǔn shn kuǎn qīn sh jng pi ( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会用\划去括号内错误的读音。 给予(gěi jǐ ) 悄(qiāo qiǎo)然 绩(jī j )麻 游
《蝙蝠和雷达》的4、5、6自然段,介绍了科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。课堂作业本上有一个配套练习: 试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 1 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 2 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停 3 把蝙蝠的嘴封住 两年前的教法: 先四人小组合作学习,讨论如何填写;然后根据讨论结果完成练习;最后交流。 先讨论再填写,给相对后进的学生一次学习
21、珍珠鸟教学目标:1.正确认读12个生字,能有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。3.继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。 教学重点:认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。 教学难点:理解信赖,往往创造出美好的境界。 课时安排:两课时 教学过程: 教学目标: 1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。 2、能正确流利地读课文。 3、积累文中精彩
虽然期中质量检测已经结束,但是从试卷上体现出来的存在问题还真不少。第一题,看拼音写词语。瘦小的瘦有同学错写成广字头。 第二题,按要求写成语。由公仪休想到的成语清正廉洁廉字里面的倒八字,有同学错写成两竖。 第四题,处处留心。第1小题填空诸葛亮分析了(群雄纷争的形势),中的形势有学生误写成形式。 第五题,句子练习。这三小题都有一定难度。 第1小题改写拟人句,山泉叮咚叮咚地流向远方。要么叮咚叮咚要么流没有改成拟人写法。 第2小题,比喻句后面的具体说明,学生错误较多。 第3小题,重复啰嗦的句子要求在原句上修改,粗
《说勤奋》是苏教版国标本小学语文教材中出现的第一篇说理文,对于初次接触此文体的四年级学生而言,是陌生且有难度的。如何紧扣文体开展教学?我认为应该从以下几方面着手。 一、 根据文体特征研制适宜的教学内容 依据学情(第一次接触说理文,又是中年段的学生),我将本课的教学目标定位在:明确说理文的概念;知道说理文的结构;初晓说理文的论证方法。我想:任何拔高要求或降低要求的做法都是无益的。这大概就是我们常说的因文而定,依体而动吧。 二、 根据文体特征选择恰当的教学方法 课文体裁不同,年段要求不同,教法自然有别。小学语
发布者:张李梦伊 ,通过本堂课的教学,让我认识到了我的不足,同时也有了不少的收获。就课堂而言,我发现了这样几个问题:第一,我所提出的问题指向性还不明确。第二,教学节奏的把握还不够。第三,对文本的解读还不够细致、深入。 对于这些问题,我进行了反思并做出这样的调整:首先,在概括事件的教学环节中,我需要在提出问题的同时,明确该如何概括事件(什么人做什么事)。在小组合作中,学生没有方向,需要给学生一个方向,比如
教科书分析: 1.快乐读书吧栏目的设置是统编教科书的一大特色,其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学,成为语文课程的一个有机组成部分,以引导学生积极自觉开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量,逐步形成良好的阅读习惯。 2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求,以及教学建议和评价建议,快乐读书吧应该打造成与语文综合性学习课型相似的活动体验性质的课,实现让学生能持久开展课外阅读活动为目的的课,从而培养阅
教学案例:师:小组合作读3~6自然段,说一说:作者从哪两方面讲了火烧云的变化? 生:(小组合作读) 师:作者从哪两方面讲了火烧云的变化? 生:颜色和形状。 师:读第三自然段,火烧云都有哪些颜色? 生:红彤彤。(看图片) 生:金灿灿。(看图片) 生:半紫半黄。(看图片) 生:半灰半百合色。(看图片) 生:葡萄灰。(看图片) 生:梨黄。(看图片) 生:茄子紫。(看图片) 师:这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点?试着用一个