生日礼物——乐高航母

一、教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会10个生字，田字格上面的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发学生对秋天的热爱。 二、教学重点难点 1.抓住重点词语和关键句子进行认真朗读、体会。感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。 2.通过有感情地朗读把自己体会到的表达出来。 三、教学准备 多媒体课件 四、课时安排 两课时 第一课时 课时目标： 1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2.能读通课文，初

四下第五单元教学检测卷中的阅读短文，讲述一个残疾儿童莎拉的故事。莎拉出生时腿上就少了一块肌肉，走路都得戴着夹板，但是她却参加了学校学校的运动会，而且靠自己的努力赢得两项赛跑。 短文最后一个练习要求学生用划出最感动的一句话，联系短文，结合自己说说感受，并写下来。 总体来说，学生在短文所传递的内涵是能够读懂的，知道莎拉的成绩是由于自己的努力而得来的，努力可以取得胜利，莎拉付出了的努力是与常人无法比拟的。 但是全班只有一个孩子能够结合自己来谈感受，他觉得如果自己能够努力学习，也是可以取得理想的成绩的。尽管谈得比

徒弟上《桂花雨》一课，试讲三次，加上她自己班共上了四次。其中的一个环节，让我不得其解。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这是作者家乡的桂花。 作者念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 可是母亲却说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 读到这里，老师问：杭州的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香吗？第一次试讲的时候，孩子们非常肯定地回答：杭州的桂花要香。因为书上说杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里，说明它真的是

《说勤奋》是苏教版国标本小学语文教材中出现的第一篇说理文，对于初次接触此文体的四年级学生而言，是陌生且有难度的。如何紧扣文体开展教学？我认为应该从以下几方面着手。 一、 根据文体特征研制适宜的教学内容 依据学情（第一次接触说理文，又是中年段的学生），我将本课的教学目标定位在：明确说理文的概念；知道说理文的结构；初晓说理文的论证方法。我想：任何拔高要求或降低要求的做法都是无益的。这大概就是我们常说的因文而定，依体而动吧。 二、 根据文体特征选择恰当的教学方法 课文体裁不同，年段要求不同，教法自然有别。小学语

浮桥镇九曲小学 王晶《春联》一文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。教学目标主要为初步了解春联的一些有关知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。因此，我在进行教学设计时，是针对这个目标有的放矢的。 一、激趣导入 我首先设计了一个对对子的小游戏来激发学生的兴趣，一个字对一个字，难不倒学生，两个字对两个字，聪明的学生依旧反应迅速，三个字对三个字就有点难度了，大部分的学生没法回答，这样引发了他们的求知欲。接着引出课题春联，这样的导入设计，我觉得，大部分学生是比较喜欢的，因此在以后的

【教材分析】课文是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗共7小节，第1节为第一部分，抓住太阳和空气两方面总写了秋天的特点；第2-6节是第二部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象；第7小节是第三部分，写作者在明丽的秋阳下，捡一片秋叶珍藏，表达作者对秋天的喜爱留恋之情。 课文采用拟人化的手法，语言优美生动，易于朗读和背诵。 【教学要求】 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．

王颖，一、读懂春联,理解意思 1.课文中一共有5幅春联，你最喜欢哪一幅？ 集中出示5幅春联，再读一读，读出节奏。 这节课，我们继续走进春联。 2.出示学习活动一: (1)自由读第一自然段，想想每幅春联的意思. (2)选择一幅春联同桌讨论，试着用这样的句式说话： 我最喜欢春联（ ） ，（ ） 因为( ）。 3.组织学生交流展示 4.在运用中理解： （1）猜一猜，这副春联贴哪儿： 春夏秋冬，辛勤采得山中药， 东南西北，勤恳为医世上人。 （2）出示贴错的春联

一、自主学习，小组合作，但还不够成熟。 在设计中，我主要采用自学提示的方式。一步步引导学生自主学习古诗，而在课堂上，老师只是起引导、加深点拨的作用，全部由学生自主交流，完成整首词的学习。整堂课，取得了良好效果，但还有许多不足的地方，在课堂交流时，往往参与度不够。比如在学生欣赏画面理解词意时应该要利用课本中的画面，学生更好理解。斜风细雨不须过在这句的理解上教师并没有明确点拨，忽略了对比和联系生活实际的方

教学目标 1. 能选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2. 能自主修改习作,并誊写清楚。 教学重点 1. 写清楚事情发展的经过。 2. 学习从心情、动作、神态等不同角度，把感受写清楚。 课时安排 2课时。 教学设计一 教学思路说明：教学设计一侧重于在作前指导中，师生共建写法。按照唤起生活 体验自主选材共建写法尝试写作互助评价的思路进行教学% 教案提供了学习单，尝试帮助学生练习本次习作：心跳指数图利于打开学生