结合自己说说感受

一、教学目标：1、认识畔、兜、穗等8个字，读准应、和等多音字。2、读通课文，感受田园风光的美好和乡村孩子的淳朴、欢乐的童年生活。3、通过品读重点词句，体会排比、拟人、比喻等写法，积累语言。 二、教学重点：读中感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴、欢乐的童年生活。 三、教学难点：初步感受作者的写作方法，体会题目的含义。 教学过程： 一、导入： 1、出示田园风光图，说说你看了这些图片之后有什么感受？ 2、板书课题：麦哨 3、给每个字组个词：麦哨就是用麦秆做成的哨子。 4、齐读课题 二、初读课文，学习字词。 1、请

21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。 教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。 教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界。 课时安排：两课时 教学过程： 教学目标： 1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。 2、能正确流利地读课文。 3、积累文中精彩

徒弟上《桂花雨》一课，试讲三次，加上她自己班共上了四次。其中的一个环节，让我不得其解。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这是作者家乡的桂花。 作者念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 可是母亲却说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 读到这里，老师问：杭州的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香吗？第一次试讲的时候，孩子们非常肯定地回答：杭州的桂花要香。因为书上说杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里，说明它真的是

《和时间赛跑》这篇文章是台湾作家林清玄写的一篇散文，作者通过一件事体现出了时间的珍贵与重要。时间对于四年级的孩子来说是那样的抽象，因此这篇课文在初读时有点玄，教学中，要想把珍惜时间、争分夺秒这种意识灌输给学生，更是个难点。 由于教研活动时观摩的课堂教学视频音效太差，实在没能听清，只好借助网络资源，拜读了网友们整理的课堂教学实录，尽管有几个版本，但大体的环节基本相同。总体感觉，张祖庆老师的教学设计非常妙。 一、细读文本，于微妙之处入手。 张老师的教学，追求的是简约而丰满的意境，由字词教学到品析重点段落，层次

[教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2．通过联系上下文、反复朗读体会，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3．能联系课文内容说说 但愿人长久，千里共婵娟的意思。 [教学过程] 一． 复习导入 1.指名背诵古诗。 2.诗句和课文内容一一对应理解，说说古诗中每句诗句的意思。 二．学习课文第一段（1-2） 1.通过上节课的学习，我们知道，中秋这天的苏轼心情是复杂的，一开始他心绪不宁

一、教材内容解说《语文园地四》安排了六个板块的内容。其中，识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读是四个固定板块;写话、书写提示是两个机动板块。第一板块识字加油站，列举

沛县安国镇中心小学 贾玉琦，师：请同学们打开书，讨论班级公约是我们今天的交际话题。谁能说一说，什么叫公约？ 生：就是大家都约定好的。 生：就是大家说好，都应该遵守的。 师：对，公约是集体共同制定的、大家共同遵守的约定。 师：同学们，我们每天在都在这个集体生活，班级就像我们的家。为了我们能更好的在这里学习，下面我们一起来制定《班级公约》。 师：下面以小组为单位，讨论讨论一个集体，从哪几个方面制定公约，才能保证

澄迈县瑞溪中心学校 廖秀进，教学目标：1、情感目标：有感情地朗读课文，。分角色朗读课文。 2、能力目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己， 树立正确的人生价值观。 3、知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的 词语。 教学重点：指导学生分角色地有感情地朗读课文； 教学难点：凭借课文中的语言材料，引导学生了解挑水工妙用破水罐 浇灌路边花草之事，帮助学生正确看待自己，树