更新时间:2018-09-08 07:35:43
《苏教版四年级上学期:《秋天》教学设计(第一课时)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
【教材分析】课文是一首诗歌,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗共7小节,第1节为第一部分,抓住太阳和空气两方面总写了秋天的特点;第2-6节是第二部分,详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象;第7小节是第三部分,写作者在明丽的秋阳下,捡一片秋叶珍藏,表达作者对秋天的喜爱留恋之情。在参加今年4月份同课异构为主题的中心教研组活动时,我有幸倾听了两堂《和我一样享受春天》,两位老师用不同的教学方式,为我们带来了精彩的课堂。其中,我对实验小学王羿老师的用对比激活情感,以情促悟的教学方式印象深刻。 【片段】 : (课始,教师用视频介绍伊拉克的生活场景,感受伊拉克人民幸福的生活) 师:诗人高洪波在看到了伊拉克这样的生活场景后,写了一首诗享受春天: 蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园; 金黄色的沙漠, 是蜴和甲虫的天下; 蓝得发黑的夜空, 属于星星和月亮; 绿茵茵的草地, 滚动着欢乐的足球; 我们在鲜花
北师大版小学语文第八册给词语正确注音 班级: 姓名: 籽 粒 乞 丐 忧 愁 陶 醉 乳 名 呈 交 旅 途 催 促 回 旋 纤 细 奴 隶 琴 弦 牙 齿 柴 火 焦 躁 歌 咏 朴 素 赠 物 啜 饮 琼 浆 彼 此 星 辰 陡 直 裹 住 栽 树 拣出来 损 坏 逐 渐 乃 至 痕 迹 隐 蔽 称 赞 审 理 遵 守 搜 索 捐 款 返 回 抉 择 耳 聋 宗 旨 叮 嘱 抚 摸 源 头 措 施 储 蓄 灵 敏 袭 扰 枕 头 撒 满 染 色 繁 殖 山 岭 灵 魂 武 力 和 荷 给 横 率 相
一、教学目标 1 .掌握主题文本: (1)正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵第四、五、六自然段。(2)掌握生字新词,重点理解形影不离、悲欢离合、心绪不宁、埋怨、宽慰等词语。(3)能够熟读理解《但愿人长久》这首词,并对相关诗词进行积累。 2 .感悟文本主题: 通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化,体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。 3 .培养语文品质: (1)通过删词删句等开展表达方式的比较,培养学生感悟的准确性和分寸感。 (2)通过品析词句、展开联想、想象等方式,培养学生感悟的
4月25日,这是一个春光明媚的日子,我有幸在浏家港小学参加了太仓市小学语文学科带头人课堂展示观摩活动。我先后听了三位学科带头人精彩的示范课。其中苏州市语文学科带头人薛丽芬老师执教的《爱因斯坦和小姑娘》给我留下非常深刻的印象。薛老师是苏州名师,她课堂教学上的优点就像串串珍珠,不胜枚举。我仅选取其中三颗,与大家共赏析之。 一、课堂教学生活化,学生生活语文化。 薛老师的课堂始终把语文与生活水乳交融。开头,她因势利导根据自己留板寸头的头发的特别造型,让学生谈感受,引出重点词纳闷,接着进一步指引学生端详薛老师的奇特
《颐和园》是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观。作者按照游览的顺序,用生动优美的语言,层次清楚地给我们介绍了颐和园的一些景点,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 一、整合课程资源,再现文本情景。 在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。我在教学前运用多媒体将搜集到的图片、视频资料多场景多角度地向学生展示,让学生如同身临其境,和作者一起去欣赏颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥学生的学习兴趣油然而生。在教学过程中,我结合文本内容,特别播放了长廊和
教学目标:1.理解课文,抓住大、快、多的体会国际互联网的奇妙。2.学习说明方法打比方、举例子在文中的作用。3.联系课文内容,学习引号在的作用。 课前准备: 1.利用互联网,搜集文字、图片等资料,了解国际互联网。 2.了解普通邮件一般多少时间可以到。 教学过程: 一、解题,综览全文。 1.这节课,我们继续学习说明文《奇妙的国际互联网》 2.回顾国际互联网奇妙体现在哪些方面? 相机板书:大、快、多 二、学文,体会特点。 (一)第2自然段 ▲体会国际互联网结构大的特点。 1.快速浏览课文,找一找哪些语句特别能看
自开学以来实在是忙呀,忙的连思考的时间都没有,没有思考怎么能行呢。边工作边思考这样才能更好改进进步。终于有了点时间,坐下来随便翻阅一本书,于是就有一些思考: 自开学以来听了不少课,其中大多是新聘教师或刚入编教师的课。当然参差不齐,但有一个整体的感受那就是都用心准备了。可能最后的课堂教学效果不是预想的那样,但态度还是值得肯定的。他们都能够全身心对待教学这件事,完全投入到教学当中,令人钦佩。有一位老师的课
单元说明:本单元是围绕提问编排的阅读策略单元,是继三年级预测后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读,有助于改变学生被动阅读状态,培养积极思考的习惯,深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法,培养问题意识,提高阅读能力。 围绕提问策略,本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文,有童话、说明文、散文等不同文体类型,引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点,从不同
一般信息:教材来源:小学《语文》教科书/人民教育出版社2014版 内容来源:中段四年级语文(上)第二单元 主题:第二单元《语文园地二》第2课时《制作观察成长记》 适合对象:四年级一班学生 主体内容: 一、 学习目标: (一) 知识与技能: 通过活动培养学生细致观察的习惯和能力,发现生活中的美和奥秘,有自己的观察收获,有助于学生掌握观察顺序和使习作内容写得生动具体细致。 (二)过程与方法: 1.通过制作观察成长记,懂得调动多种