苏教版四年级下册《江南春》教学反思

5月23日，在新埭中心小学享受了四节语文课，上课的老师是平湖市语文骨干培训班的老师，有的是我久慕的老师，有的老师是我第二次聆听他的课，非常有幸。这四堂课各具特色，有的如涓涓细流，婉转悠扬；有的如波涛澎湃，激情四溢；有的循循善诱，朴实扎实；有的幽默风趣，处处可见智慧的闪光。 一堂有效理想的课，与教师设计的问题关系很大，而问题提问的是否恰当，问题的可操作性，问题的价值，问题是如何解决的，更是这堂课能否精彩的关键。 看叔同小学毛保华老师的《普罗米修斯》片段 师：刚才我们初读了课文，普罗米修斯给你留下了什么印象呢

北师大版小学语文第八册给词语正确注音 班级： 姓名： 籽 粒 乞 丐 忧 愁 陶 醉 乳 名 呈 交 旅 途 催 促 回 旋 纤 细 奴 隶 琴 弦 牙 齿 柴 火 焦 躁 歌 咏 朴 素 赠 物 啜 饮 琼 浆 彼 此 星 辰 陡 直 裹 住 栽 树 拣出来 损 坏 逐 渐 乃 至 痕 迹 隐 蔽 称 赞 审 理 遵 守 搜 索 捐 款 返 回 抉 择 耳 聋 宗 旨 叮 嘱 抚 摸 源 头 措 施 储 蓄 灵 敏 袭 扰 枕 头 撒 满 染 色 繁 殖 山 岭 灵 魂 武 力 和 荷 给 横 率 相

今天是第二次试讲，邀请了王老师和沈老师来指导，他们非常辛苦，在百忙中挤出时间。问题1：课前孩子们在欣赏完歌曲和图片的时候，不断地发出惊叹声，可让他们说感受时，孩子们的兴趣点始终是吃。 分析：这也难怪，毕竟是孩子，看到诱人的冰糖葫芦，吃是他们最直接的感受，其他的想法都已抛之脑后。再说，这与课文的内在联系也不是很紧密，对理解课文没有什么帮助。措施：经过讨论，我们就用冯晓泉的《冰糖葫芦》MTV，然后让孩子说说自己的感受。孩子一边欣赏一边跟唱，特别轻松，特别惬意，很自然地就进入文本。 问题2：有一个环节默读课文，

课文是一首赞美秋天迷人的景色和丰收的景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱。老师要做的就是引导学生徜徉在秋景之中，让学生去寻找心中最美的东西，真正引领孩子们走近大自然，真真切切的陶冶情操。我首先想到的就是课前让学生通过网络查找一些秋景图欣赏，先行一步走近秋天，然后课堂上我再运用多媒体手段带领学生走进秋天，这样效果比较好。 除了看这么美的画面，我是让学生用心去感受，在学习中首先让学生用心灵诵读，感悟，品读，采取了各自放开声音读、展示朗读、听录音、跟录音读、指导朗读、尝试背诵等方式。然后用心灵倾听：默读文本，对句

怎样把感动自己的东西感动学生？这是苏教版教材中不少课文带给语文老师的思考。母爱是经久不衰的主题，关于母亲的诗歌散文无数，课文《第一次抱母亲》谁读了都会留下感动的泪水，但对于学生来说，难以体验这样的情感，所以教学时紧扣住重担一词，带领学生感悟自己的母亲为他们所做的一切，帮助学生学生体会平凡而又伟大母爱。当学生带着感恩心理说到谁言寸草心，报得三春晖时，我又请学生交流自己搜集的歌颂母亲的诗歌散文等，再用诗歌等形式写下自己对母亲的感恩之情。然而结果并不如人意，学生还不能珍惜目前拥有的母爱，他们总觉得一切都是理所当

教学内容：苏教版教材四年级上册《习作1》：按照自己的心愿设立一个节日。写清楚设立这一节日的基本理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。一、 畅谈节日引话题，孩子们，今天是几月几日？再过天就是中秋节了，请同学们看动画，说说看，人们是怎么过中秋节的？（学生会回答吃月饼、赏月、吃团圆饭）3、中秋节是我国一个传统节日，这个习俗已经延续了上千年，谁知道，古人为什么要设立中秋节这个节日呢？ 生：根据自己知道的知识回答

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，学习粗知课文大意，学习梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制

教科书分析： 1.《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开，顶开天地，然后化身为世界万物的神奇故事，塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。按照时间推移的顺序，课文可以分成四个部分：课文第1自然段，讲了盘古在混沌一片的宇宙里沉睡了一万八千年，是故事的发生。课文的第2自然段，讲了盘古劈开天地。第3、4自然段：讲了盘古怕天地会重合，就顶天踏地一万八千年把

营根小学 樊燕波 教学目标： 1，学习生字，并指导书写陵。理解孤帆，唯见。 2，有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的情感。 3，感悟诗歌情感的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 教学难点：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一．激趣导入，理解题意。 1.故事导入；这节课老师给大家带来了一个故事，同