多媒体授课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

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营根小学  樊燕波

教学目标：

1，学习生字，并指导书写“陵”。理解“孤帆，唯见”。

2，有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的情感。

3，感悟诗歌情感的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

教学难点：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：



一．激趣导入，理解题意。

     1.故事导入；这节课老师给大家带来了一个故事，同学们静静的听。

据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负„„就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了，

    2.板书课题，读课题，并指导书写“陵”

    3.解诗题，了解诗人写作的时代背景。

    读了题目，你知道了什么？学生用自己的话说说题目的意思。而广陵就是今日的扬州。你从哪里知道“之”的意思？

　　是啊，注释可是我们学习古诗的好帮手。

    古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是写诗送别就成了一种风俗，而李白和孟浩然在黄鹤楼送别堪称千古一别啊。为什么？一在名楼黄鹤楼送别，二送名人孟浩然，三到名地广陵。（出示黄鹤楼的图片）



二，初读诗歌，整体感知

    1.这首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，那谁来给大家读一读呢？（出示幻灯） 指名读。 

    2.读准古诗节奏： 同学们的预习很认真。但要注意读准诗的节奏，才能感受到诗歌的韵律美。

（出示整首诗）师范读，生齐读。



三、分步解读，品悟诗情

过渡：下面我们就借助注释和课文插图。通过了解诗意，去感悟诗歌所表达的情感。自己轻声读读，看看能读懂什么？ 



预设一：烟花三月──赏一幅风景

1.利用课件，理解“西辞”：

诗人在黄鹤楼送别孟浩然，黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人

——— 这里的“故人”指的是？李白的好朋友------孟浩然，那怎么理解“辞”这个字，如果让你给“辞”组个词，你会吗（告辞，辞别，）

  2.赏图感悟诗意：

  孟浩然从黄鹤楼顺流而下去扬州，所以诗人说烟花三月-----

  烟花三月，那是一个什么时候的季节？烟花，那是我们节日里所放的烟花吗？老师特地为大家准备了烟花三月的图片，咱们一起来欣赏，

（出示幻灯）每一个人心中都会有一个烟花三月，你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢？

    3.指导朗读：阳春三月，杨柳花开，那是一个百花竞秀、春光明媚的美丽季节，烟花三月的景真美啊！老师相信你们的语言会更美，齐读这句诗。（出示幻灯） 



预设二：孤帆远影──品一个“孤”字

1.说话练习：

古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面，那就了不起了。自己轻声读读后两句，说说你仿佛看到了哪些画面？

    在这诗情画意的季节，诗人却无心赏景，那是因为——   （生 ：他的好友孟浩然要走了。）

2，看图品析：

（出示幻灯）孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在眺望什么？诗人称这只孤孤单单的船为？

    大唐盛世，长江是主要的交通渠道。江上应该有许多来往的船，可是作者在诗中却写“孤帆”他是不是写错了？（板书：孤帆）

它仅仅是“一条小船”的意思吗？从这个“孤”字，你读出了什么？（作者因朋友远去而感到孤独、孤单、伤感……）

这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。



预设三：唯见长江──赏一个“唯”字

1.理解“唯” 字：

    你又如何理解“唯见长江天际流”？（板书：唯见）（唯，如何组词，唯一，就是只有，唯见，就是只看见，只看见滚滚长江流向—— 天际）

    滚滚的长江水，却流不尽心中情。尽管周围热闹繁华，在李白的心里却只挂念着----孟浩然，在他的眼里也只看到---载着孟浩然的那艘船。

2.练习说话：

送君千里，终有一别。此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢？（指导学生说话练习）



3，指导朗读：

两人在黄鹤楼依依惜别，（板书：依依惜别）孟浩然的船渐渐远去了，李白心里却激荡着--（课件出示）

孟浩然的船再也看不见了，可李白仍然站在江边，久久凝望着船远去的方向，他的眼前只定格在这幅画面上--  

纵使江上千帆竞秀，百河争流，可李白的心里只有自己的好友，眼里也只有载着友人的船只，所以他才写道。

    4.诵读全诗

   （出示幻灯）悠悠黄鹤楼，依依送友去，写不尽的情与意，尽随江流去，现在让我们一起穿越时空去见证他们之间的友情吧！让我们再次把这首诗送给孟浩然（全班齐读）

女同学站起来送送孟浩然（齐读）（这是柔情的相送）

男同学也站起来送送孟浩然（齐读）（这是豪壮的相送）



三，总结全文，升华情感

    总结：这节课，我们走进了两位诗人的离别世界，见证诗人与朋友的那份真挚友谊。（出示幻灯）让我们再去欣赏一些古人的送别诗，去感受，品味古人的离别情怀。



四，课后作业

   1.背诵，并默写这首古诗。

   2.课后阅读《唐诗三百首》