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《桂林山水》学习目标制定与叙写

《桂林山水》学习目标制定与叙写

更新时间:2019-05-29 14:46:10

《《桂林山水》学习目标制定与叙写》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

【教材来源】四年级下册语文(人民教育出版社2004年版)

【内容来源】四年级下册语文(人民教育出版社2004年版)第一单元P2--4。

【主    题】《桂林山水》

【课    时】2课时

【授课对象】四年级学生

【设 计者 】新郑市市直小学  刘淑霞

【确定目标的依据】

课标中相关内容的摘录:

1.联系上下文和自己的积累,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

2.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

3.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

二维目标梳理

①知识名词:联系上下文;表情达意;意义;

②行为名词:借助;复述;感受;体会;

【教材分析】

这篇课文是四年级下册第一单元的一篇写景散文,本单元的主题是祖国的大好河山。《桂林山水》这篇文章,以生动、形象的笔触描写了桂林山水的秀丽风光,开篇引用“桂林山水甲天下”点明桂林山水闻名遐迩,然后从漓江的水、桂林的山、桂林的山和水交相辉映等角度分别描写了桂林美景的特点。

学习本文可以培养学生对祖国大好河山的欣赏与热爱之情,并让学生体悟作者是如何用优美的语句来表情达意的。

【学情分析】

本课教学对象是四年级下学期的学生,他们在之前学习过关于描写山水风景的文章,初步具有了欣赏美、热爱美的能力,学生都是00后,他们已经会熟练利用网上查资料,大部分学生曾经去很多地方旅游过。因此,让他们通过自己查资料先了解桂林山水的美并不难。他们也已经初具独立思考问题和探讨问题的能力,可以组织相应的互动活动。但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意,是学生入境动情的难点所在。借助对课文表情达意的语句的品读,并对其中的优秀技巧进行模仿写作,是本节课的重点。

【逆向定位法】

一锤定音  定位:中心目标是什么?(应用层面)

能选择一处熟悉的景物,运用排比、比喻的修辞手法,仿照《桂林山水》总分总的结构,完成一篇习作。

任务分析  分层:支持目标是什么?(理解层面)

通过师生合作(画句、填空、对话),结合具体语句,准确说出排比、比喻修辞手法的特点和作用。

学习起点  源起:基础目标是什么?(了解层面)

说出漓江水、桂林山的特点。

【正向叙写学习目标】

1.借助关键语句,说出漓江水、桂林山的特点。(基础目标)

2.通过师生合作(画句、填空、对话),结合具体语句,准确说出排比、比喻修辞手法的特点和作用。(支持目标)

3.能选择一处熟悉的景物,运用排比、比喻的修辞手法,仿照《桂林山水》总分总的结构,完成一篇习作。(中心目标)
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