“表情五虎将”片段练习评课稿

题 号 一 二 三 四 总分 得 分 评卷人 （时间：100分钟；分值：100分 ） 一、基础知识。（26分） 1、看拼音，写词语。（8分） h xi wn yn p bi xin m （ ） （ ） （ ） （ ） y hu g zh zhung li fi fǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 2、同音字组词（4分） qu ci j qīng 扁（ ） 理（ ） 药（ ） （ ）蛙 麻（ ） 色（ ） 科（ ） （ ）蜓 3、辨字组词（4分） 拔（ ） 塞（ ） 稍（ ） 辩（ ） 拨（ ） 赛（ ）

一、同学们请认真抄写下面的短文，注意格式。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 二、我会读拼音，规范地写词语。 wān yn xī shēng zhn hn jin kāng ( ) ( ) ( ) （ ） y chǔn shn kuǎn qīn sh jng pi ( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会用＼划去括号内错误的读音。 给予（gěi jǐ ） 悄（qiāo qiǎo）然 绩（jī j ）麻 游

现在，我们很多语文老师感到语文课不知怎样教，尤其是听了许多公开课之后，有的老师说，越听越不知怎样教了，这是为什么呢？原来，这是大家对当前的课堂教学认识不足的缘故。课堂教学分为许多种，有公开课、研讨课、展示课、家常课等。今天，我们上的是新课程改革成果示范课。我不知道这种定位好不好，大家可以再议，我认为今天的课还应该是研讨课。再回过来说，课的不同对我们教师又怎么样？我这是谈一下认识：公开课主要是研究促进教师专业成长，家常课主要是促进学生成长。对不同的课，我们要学习的内容是不同的。如果你把那些为了促进教师专业成

学校: 班级: 科目: 语文 授课人： 时间: 年 月 日 目标：1、能联系生活实际，谈出自己的感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学环节 操作流程 1、听+想+讲 a、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。 b、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课

今天是第二次试讲，邀请了王老师和沈老师来指导，他们非常辛苦，在百忙中挤出时间。问题1：课前孩子们在欣赏完歌曲和图片的时候，不断地发出惊叹声，可让他们说感受时，孩子们的兴趣点始终是吃。 分析：这也难怪，毕竟是孩子，看到诱人的冰糖葫芦，吃是他们最直接的感受，其他的想法都已抛之脑后。再说，这与课文的内在联系也不是很紧密，对理解课文没有什么帮助。措施：经过讨论，我们就用冯晓泉的《冰糖葫芦》MTV，然后让孩子说说自己的感受。孩子一边欣赏一边跟唱，特别轻松，特别惬意，很自然地就进入文本。 问题2：有一个环节默读课文，

一、图片激趣，引出五虎将上课伊始，老师直截了当地告诉孩子们通过观察表情可以感受到人物内心的情感。接着依次出示了四幅表情图片，让学生说说体会到了什么情感，是从面部的哪个地方看出来的。这一导入巧妙地引出了表情五虎将，也让学生感到十分有趣，兴致盎然地进入本课的学习。 二、片段对比，初识五虎将 教师出示的习作片段出自于本班学生之手，写的是一件班中小事，贴近学生的校园生活，易引起孩子们的共鸣。之后又出示了教师加入表情描写改写的片段，经过对比，学生感受到表情描写可以使文章更加生动，使人身临其境。 三、憨豆视频，观察五

我总是习惯在第一课时出示课题后，让学生针对课题提出一些问题，我认为这样做可以培养学生质疑并形成主动有效阅读的习惯。在教学这一课时我也不例外。学生在读了两遍课题后就提出了很多问题，如徐悲鸿是谁？、徐悲鸿为什么要励志学画？、徐悲鸿学的是哪种画？、徐悲鸿在哪里学的画？、徐悲鸿怎样励志学画？、徐悲鸿励志学画的结果？等一系列问题。接着，我就让学生自己读课文去寻找答案。当学生读完课文后，有的已经忘记了刚才的问题，有的也只是记得一两个问题。当我让学生交流读后答案时，回答的都比较零碎，说实话有些问题我自己也已经忘记了。对

一、关于学业成就评价的标准和内容 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》非常强调学生学业成就的评价要基于课程标准开展，它明确指出：要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题。因此，我们必须基于课程标准开展小学生语文学业评价。为实现基于课程标准开展小学生

课前接触 孩子么，天亮了，起床了。 大家上午好！ 第一次见面，先聊一聊。会聊天吗？ 聊一个学会倾听，赞同的请举手。二是学会思考赞同请举手我特别喜欢自信的孩子。 第一句，我叫虞大明。你听出什么？ 跟他一样听出来的请举手。再次提醒，不要把简单的东西复杂化。 第二句，加上两个字。我现在叫虞大明。你听出了什么？ *以后不一定叫虞大明。 你猜出了什么？ *以前有可能不叫虞大明。 站在你们面前的这老师很有意思想知道请举手特别想知