苏教版四年级语文上册抽考试卷

在教学实践中，很多老师都发现：那么令人感动的文章却不能使我们的学生动容。是他们麻木？冷血？当然不是。学生的情感是丰富的，可又是沉睡的,老师若是不能做好文本和学生的桥梁，有效地进行引导，自然没法唤起他们潜在的情感。体验教学重在阅读过程中精心为学生设计体验性活动，往往能让学生披文入境，情不自禁，最终获得较好的教学实效。以教学《云雀的心愿》一课为例，这是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林水库

现在，我们很多语文老师感到语文课不知怎样教，尤其是听了许多公开课之后，有的老师说，越听越不知怎样教了，这是为什么呢？原来，这是大家对当前的课堂教学认识不足的缘故。课堂教学分为许多种，有公开课、研讨课、展示课、家常课等。今天，我们上的是新课程改革成果示范课。我不知道这种定位好不好，大家可以再议，我认为今天的课还应该是研讨课。再回过来说，课的不同对我们教师又怎么样？我这是谈一下认识：公开课主要是研究促进教师专业成长，家常课主要是促进学生成长。对不同的课，我们要学习的内容是不同的。如果你把那些为了促进教师专业成

课前播放歌曲《冰糖葫芦》。同时反复播放冰糖葫芦图片。一、 谈话导入，揭示课题。1、孩子们，欣赏了一组冰糖葫芦图片，说说你的感受。 （预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生） 2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。（学生说师板书） 二、 初读课文，读通读顺。 1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。（给足够的时

教材说明《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册。学情分析：小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，因此，有关生命的话题学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。具体到对《生命生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中三个生命个体所展现的生命精神内涵，学生在体会时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而

本单元的单元提示中这样写道：阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示。仔细品读这单元中的四篇课文，都表达了该如何为人的道理。如何能让学生深切体会这些道理，明白如何为人，做一个怎样的人，在这个单元的教学关键点，在理解重点的语句和段落，从反复地品读中去感悟人物的品质。 说说简单，做做可真不容易。就拿《尊严》一课来说，学生经过几次的感悟，仍只能停留在这个年轻人有尊严这一层面，那么尊严是什么？其实是一个人的一种品质，一种高尚的人格体现，一种高贵的精神。可是，孩子们却

学习《我是最弱小的》一文第二课时，先从蔷薇花在雨前、雨有不同的样子入手，感受到暴雨突来，为一家人互让雨衣做铺垫。我采取了不同形式的朗读体现花儿的不同。学生的琅东附有感情，语音语调明显会处理。朗读时边读边想像这是读好文章的方法。 这一课有个小高潮，有学生提出妈妈把雨衣给了萨沙，为什么不先给托利亚？一石激起千层浪，很多学生不约而同便是同感。这正是我事先有预设的，但不是这个环节上，不管他了，就先临时调整吧，这正好是一个思维唤起的好时机和好话题，你们怎样看的？问题抛给学生。小手如林。萨沙是所有人中最小的，直接给他

一、图片激趣，引出五虎将上课伊始，老师直截了当地告诉孩子们通过观察表情可以感受到人物内心的情感。接着依次出示了四幅表情图片，让学生说说体会到了什么情感，是从面部的哪个地方看出来的。这一导入巧妙地引出了表情五虎将，也让学生感到十分有趣，兴致盎然地进入本课的学习。 二、片段对比，初识五虎将 教师出示的习作片段出自于本班学生之手，写的是一件班中小事，贴近学生的校园生活，易引起孩子们的共鸣。之后又出示了教师加入表情描写改写的片段，经过对比，学生感受到表情描写可以使文章更加生动，使人身临其境。 三、憨豆视频，观察五

《普罗米修斯盗火》这篇课文选自《希腊神话故事》，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。 综观整篇课文的教学，我努力实践着自己对新课标理念的理解，希望在教学中落实以下几点： 一、以点入面，剖析人物 例如课一开始，我就由课题入手，让学生产生疑问偷字给你怎样的感觉？普罗米修斯是这样的人吗？

《爬山虎的脚》是小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文，是我国著名作家叶圣陶先生的作品。《爬山虎的脚》这篇文章比较短，但是作者以精炼、以优美的文字和语言，生动、形象的记录了作者对爬山虎叶子和爬山虎的脚两个方面所观察到的景象。首先，课文的第二自然段是作者从整体的角度对爬山虎叶子的生长情况进行观察，对爬山虎叶子的生长情况和几天后的成长效果进行描写，对爬山虎叶子的充满生机进行赞美；之后的第三、第四、第五