学习《鸟语》第15课教后记（4月）

经过了一年半的时间，又重新接了原来的班，现在已经升为五年级了。下面是选取他们暑期的的读后感 不怕困难读《笑猫日记之蓝色的兔耳朵草》 四（2）班 董若澄 每个人在求知的道路上，会有老师的帮助，朋友的提醒,好书的陪伴。我是个小书迷,在我家的书柜里有许多好书。今年暑假，我看了《笑猫日记之蓝色的兔耳朵草》。当我翻开第一页的时候，里面的内容就深深地吸引住了我，像磁铁一样也分不开。这是一本启迪心智,教会我们怎么不怕困难的书。 这本书中的众多故事里，给我印象最深的是《豹尾岭上的公花豹》。当我看到公花豹正要吃笑猫时，我想

教材分析：《动物的互惠互助》是一篇说明文，为了说明动物的互惠互助这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过读想、问查说、演的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。 学生分析： 这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。首先让学生细细读课文，理清课文脉络。接着，让学生围绕他们是怎样合作的

4月25日，这是一个春光明媚的日子，我有幸在浏家港小学参加了太仓市小学语文学科带头人课堂展示观摩活动。我先后听了三位学科带头人精彩的示范课。其中苏州市语文学科带头人薛丽芬老师执教的《爱因斯坦和小姑娘》给我留下非常深刻的印象。薛老师是苏州名师，她课堂教学上的优点就像串串珍珠，不胜枚举。我仅选取其中三颗，与大家共赏析之。 一、课堂教学生活化，学生生活语文化。 薛老师的课堂始终把语文与生活水乳交融。开头，她因势利导根据自己留板寸头的头发的特别造型，让学生谈感受，引出重点词纳闷，接着进一步指引学生端详薛老师的奇特

一、图片激趣，引出五虎将上课伊始，老师直截了当地告诉孩子们通过观察表情可以感受到人物内心的情感。接着依次出示了四幅表情图片，让学生说说体会到了什么情感，是从面部的哪个地方看出来的。这一导入巧妙地引出了表情五虎将，也让学生感到十分有趣，兴致盎然地进入本课的学习。 二、片段对比，初识五虎将 教师出示的习作片段出自于本班学生之手，写的是一件班中小事，贴近学生的校园生活，易引起孩子们的共鸣。之后又出示了教师加入表情描写改写的片段，经过对比，学生感受到表情描写可以使文章更加生动，使人身临其境。 三、憨豆视频，观察五

怎样把感动自己的东西感动学生？这是苏教版教材中不少课文带给语文老师的思考。母爱是经久不衰的主题，关于母亲的诗歌散文无数，课文《第一次抱母亲》谁读了都会留下感动的泪水，但对于学生来说，难以体验这样的情感，所以教学时紧扣住重担一词，带领学生感悟自己的母亲为他们所做的一切，帮助学生学生体会平凡而又伟大母爱。当学生带着感恩心理说到谁言寸草心，报得三春晖时，我又请学生交流自己搜集的歌颂母亲的诗歌散文等，再用诗歌等形式写下自己对母亲的感恩之情。然而结果并不如人意，学生还不能珍惜目前拥有的母爱，他们总觉得一切都是理所当

【课堂摘录】写话：（出示西南干旱的图片）师：对话、动作时写的重点。谁来选择其中一张图片，说一说？生：看这位农民，他挑着水，但是地都荒了，蹲在皲裂的土地上，我似乎听得到他的心在哭泣，我感觉到他的痛苦和无奈。 生：我看到他挑着两桶水，但地都荒了，没有地方可以找到水，剩余的这一丁点水，还是留给家人喝吧。他发出绝望的呐喊：啊，老天，你什么时候下雨啊？ 生：我听到在她的喉咙里咕咕往下咽的声音。为什么我们这里的人却过不上有水的日子？ 生：我端起一碗水，听到心灵的欢呼声在喉咙里缓缓流动，让我无比满足。 师：我也跟据其中

四（3)班 陈金奥 男 10岁， 我家有一只小狗，名叫陈小豆，因为我姓陈，所以它也姓陈。 它是一只全身黄乎乎的吉娃娃，两只眼睛黑黑的，圆溜溜的，只要谁一动嘴巴吃东西，它的两只小眼睛就直勾勾地看着你，我总能感觉它在不停地咽口水。三角形的耳朵非常灵敏，只要一有动静，它的两个耳朵就警惕地竖起来。你可知道？我的这只小狗啊，可好玩了！先不说它有点呆头呆脑，但它那副滑稽象真是逗人。 记得有一次，小豆干了坏事，它竟把爸爸的20元钱用爪子撕碎了！因此，被爸爸指着它的脑袋臭骂了一顿，它哭着脸，低头不语。在一旁的妈妈忍不住哈

一、教材内容解说《语文园地四》安排了六个板块的内容。其中，识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读是四个固定板块;写话、书写提示是两个机动板块。第一板块识字加油站，列举

教学目标： 1、写自己的或别人的成长故事，学会把事情的经过写清楚具体，通过叙事写出自己的真实感受。 2、学习将把一句话变成一段话的方法，把文章写清楚具体。 教学重点：把事情的经过写清楚具体，写出自己的真实感受。 教学难点：把事情的经过写清楚具体，写出自己的真实感受。 辅助工具：多媒体 授课时间：50分钟 课前准备： 1、回忆自己的成长故事。 2、阅读《为中华之崛起而读书》 3、发给学生成长足迹卡片（让学生课前先完成） 4、练