《白鹅》第一课时教学体会

一、基础知识 1、看拼音写词（10分） jin kāng li chng zhu zhung wān yn y chǔn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shn ling fēi xing bǔ zhuō xī shēng x gun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字组织 8分 pū( ) ( ) sāi( ) sh( ) p( ) w( ) s( ) s( ) 3、将下面的词语补充完整。（6分） （ ）繁（ ）茂 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）而出 （ ）（ ）吁吁 疲（ ）不

高台县四年级语文期末质量检测试卷 总分：100分 考试时间：100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分 一、看拼音写词语。（8分） juān kuǎn lng hn bǔ zhuō rǔ mng ( ) ( ) ( ) ( ) xiāng gǎng zh lǐ wi ch gāo shng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（8分） 喘（ ） 陡（ ） 碍（ ） 枕（ ） 端（ ） 徒（ ） 得（ ） 沈（ ） 三、把下列词语补充完整。（6分） 风平浪（ ） 不知所（ ）

5月23日，在新埭中心小学享受了四节语文课，上课的老师是平湖市语文骨干培训班的老师，有的是我久慕的老师，有的老师是我第二次聆听他的课，非常有幸。这四堂课各具特色，有的如涓涓细流，婉转悠扬；有的如波涛澎湃，激情四溢；有的循循善诱，朴实扎实；有的幽默风趣，处处可见智慧的闪光。 一堂有效理想的课，与教师设计的问题关系很大，而问题提问的是否恰当，问题的可操作性，问题的价值，问题是如何解决的，更是这堂课能否精彩的关键。 看叔同小学毛保华老师的《普罗米修斯》片段 师：刚才我们初读了课文，普罗米修斯给你留下了什么印象呢

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着雪白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物！鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 以上是丰子恺先生的《白鹅》一二自然段。 在第一课时中，我临时增加了一个环节，自我感觉良好。 孩子们初读课文都知道这是一只高傲的白鹅之后，我让学生认真读课文一二自然段，想一想课文从几方面来描写白鹅的高傲？ 叫声、步态和吃相，是一眼就可以看出来的，第二自然段中清晰地呈现出来了，学生也知道这是一个过渡段。但是第一自然段中有一个姿态是需要

虽然期中质量检测已经结束，但是从试卷上体现出来的存在问题还真不少。第一题，看拼音写词语。瘦小的瘦有同学错写成广字头。 第二题，按要求写成语。由公仪休想到的成语清正廉洁廉字里面的倒八字，有同学错写成两竖。 第四题，处处留心。第1小题填空诸葛亮分析了（群雄纷争的形势），中的形势有学生误写成形式。 第五题，句子练习。这三小题都有一定难度。 第1小题改写拟人句，山泉叮咚叮咚地流向远方。要么叮咚叮咚要么流没有改成拟人写法。 第2小题，比喻句后面的具体说明，学生错误较多。 第3小题，重复啰嗦的句子要求在原句上修改，粗

太仓市科教新城幼教中心 张丹 设计意图 《小猪变形记》是一本充满趣味又隐含哲理的图画书，故事中的小猪聪明、富有想象力、极具孩子的特点。小猪自我探索的心理过程，其实就是孩子认识自我，认识他人的一段思想历程，这个历程对于孩子的健康成长具有重要的意义。分析这一选材的内涵价值，结合此次展评活动变这一主题，我重点挖掘故事中的两条变化线索，设计了这一教学活动。 线索一：变形的变。抓住变形这一主线，借助连续图片的呈现等，帮助幼儿了解小猪每次变形的过程、小猪变形的顺序与不断变形的完整过程，并在阅读、讲述小猪不断变形的过程

在本书中的直言不懂的课堂这一章节中，作者列举了一个在别人能够理解后还直言我完全不懂的男孩健治的例子。 小林老师上六年级的一堂算术课比例，有一瓶840毫升稀释的橙汁。水和橙汁的比例是5∶2，水和橙汁各占多少毫升？学生们用了四种方法求解。小林老师请绫子进行解释运算方法，起先绫子还担心自己解释不了。经过小林老师的鼓励，最终绫子还是解释得无可挑剔。当小林老师满面微笑地说：绫子同学，你说不能解释，还是能的嘛。突然，坐在第一排的健治面带困惑地向小林老师说道：我完全不懂。 这时小林老师没有问哪里不懂呢而是跟健治说好好听

《普罗米修斯盗火》这篇课文选自《希腊神话故事》，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。 综观整篇课文的教学，我努力实践着自己对新课标理念的理解，希望在教学中落实以下几点： 一、以点入面，剖析人物 例如课一开始，我就由课题入手，让学生产生疑问偷字给你怎样的感觉？普罗米修斯是这样的人吗？

王颖，一、读懂春联,理解意思 1.课文中一共有5幅春联，你最喜欢哪一幅？ 集中出示5幅春联，再读一读，读出节奏。 这节课，我们继续走进春联。 2.出示学习活动一: (1)自由读第一自然段，想想每幅春联的意思. (2)选择一幅春联同桌讨论，试着用这样的句式说话： 我最喜欢春联（ ） ，（ ） 因为( ）。 3.组织学生交流展示 4.在运用中理解： （1）猜一猜，这副春联贴哪儿： 春夏秋冬，辛勤采得山中药， 东南西北，勤恳为医世上人。 （2）出示贴错的春联