首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学四年级语文教案
《设立新节日》教学案例分析

《设立新节日》教学案例分析

更新时间:2018-11-18 07:27:46

《《设立新节日》教学案例分析》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

教学内容:苏教版教材四年级上册《习作1》:按照自己的心愿设立一个节日。写清楚设立这一节日的基本理由,想象自己和别人会怎样度过这一节日。一、  畅谈节日引话题,孩子们,今天是几月几日?再过…天就是中秋节了,请同学们看动画,说说看,人们是怎么过中秋节的?(学生会回答吃月饼、赏月、吃团圆饭……)3、中秋节是我国一个传统节日,这个习俗已经延续了上千年,谁知道,古人为什么要设立中秋节这个节日呢?

生:根据自己知道的知识回答,教师适当补充。

(因为中秋节将至,所以,以中秋节作为话题的“开头”自然亲切。中秋节动画的播放,将孩子们曾经经历的一幕幕展现在眼前,喜悦、快乐的情绪将学生的兴趣调动了起来,为接下来的习作做了良好的情感铺垫。)

二、  七嘴八舌话节日

除了中秋节,你还喜欢哪些节日?

生:春节、端午节、六一儿童节……

师:同学们是怎样过这些节日的,你知道这些节日的由来吗?

(选择学生熟知的节日,避免了学生不会回答的尴尬场面,问题的提问也是围绕着本次习作的重点)

三、揭示课题想节日

世界上还有很多很多的节日,每一个节日的设立都有一定的由来,每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式,每一个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。同学们的心里,是不是也蕴藏着美好的情感与愿望?假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立什么节日呢?这节课,我们就来按照自己的心愿设立新节日。

师:揭示课题,板书课题:设立新节日

师:新节日,指现实生活中没有的节日

生:七嘴八舌的想象要设立的节日

(作文与生活相联系,设计一个让学生自主参与的活动,满足他们自尊和自我实现的需要,学生有话可说,就会消除对作文的恐惧感,迅速进入一个自由表达、自由发挥的情境,此时的学生畅所欲言,只是说出了自己想要设立的节日,至于为什么要设立这个节日,准备怎样度过这个节日,没有经过仔细的思考,需要教师进一步引导,明确要求)

三、  引导学生写节日

1、   打开书,阅读习作要求,明确写作的要求。

2、教师归纳写作要求:(1)准备设立一个什么节日?(2)为什么要设立这个节日?(3)打算怎么度过这个节日?

学生思考、交流。(此时的学生,兴致很高,从说到写,由写到说,让他们带着“任务”去交流,使训练扎实有效,避免沦为为说而说的形式主义。)

1、  师:指名两三位同学说说 ,设立的什么节日?你为什么要设立这个节日?你打算怎么过这个节?你准备把这个节日放在什么时间?

2、  教师对学生说的过程进行评议。并进一步引导:很多同学都想把自己设立的节日告诉大家,现在就请同学们把想要设立的节日写下来。你心里怎样想,就怎样写。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想象种自己或别人是怎样度过这个节日的。

3、  学生习作,教师巡视,查看学生写的情况,及时进行个别辅导。

(写作的最佳时机是当心中有千言万语急欲倾吐兴致很高时,老师要营造安静的外部环境,让学生赶快下笔成文,否则灵感是稍纵即逝的。而此时,老师要在巡回中发现共性的优点和问题,并对有困难的学生给予必要的引导和帮助。)

4、引导学生修改 习作

(文章不厌百回改,要在平时的教学中渗透这一思想,而修改的方式很多,作为中年级的学生要逐步形成自读自改的能力。)

四、 朗读习作评节日

1、    展示学生的习作,朗读,师生共同评议。

2、    对学生的习作情况进行总结。

(扎实、有效的指导可让学生对文章如何遣词造句、谋篇布局等等获得最直观的感受,使全班的孩子都受益。 )

四、总结升华,拓展延伸

同学们,你是不是希望自己设立的节日,想得到更多人的了解与支持,课后,请你进一步修改自己的习作,让更多的人知道你设立的节日,或许你设立的新节日有可能会成为大家共同庆祝的节日!
相关阅读
推荐
  • 感受母爱——听《麻雀》和《剥豆》有感

    杭州之行,虽然很累,但也有不少的收获精彩的课堂演绎,名师的点评引领,感动的瞬间特别是课堂上那份浓浓的人文关怀,感人至深,留下深深印象的是《麻雀》和《剥豆》,写下一二与大家共享。 一、震撼的母爱老麻雀 当小麻雀的面前出现一只虎视眈眈、伺机而动的猎狗时,突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前,它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。何老师抓住一个落字,让学生体会到了老麻雀的着急、坚定和勇敢。(师)但是老麻雀也知道(生)它知道假如自己不救自己的孩子,孩子就会被猎狗吃掉;(师)它还知道(生)知道自

  • “精致语文”——《云雀的心愿》教学案例

    这一段落的学习,是我昨天在学校上百节好课研讨活动中设计的,下午又有幸聆听了王校长关于精致语文的讲座,了解到精致语文中: 语文中的语是指口头言语,而文是指书面言语,语文课上,言语实践活动包括听、说、读、写四个方面,其中主要又表现在读和写两个方面,读既是口头言语的规范练习,又是对书面言语的内化,写是重要的书面言语练习,也是对读的成效的外化与检验。因此我对这一设计环节重新做了一下调整,希望能体现王校长所倡导的精致语文中语文课堂要体现浓浓的语文味。 原文: 孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞,可

  • 四年级上册《搭石》教学反思

    四上《搭石》是一篇非常美的文章,而它这种美很朴实,亲切,真实,好像就在身边。语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,激发学生善良的心灵美,人性美。本学期我们学校的教研活动我就选择了它。因为它感动了我,也因为曾经听过其他老师上过,学到了很多,想到了很多,于是想把这些想法付诸行动。 这节课,我没有采用多媒体,而是最最普通的常态课。课前我做了准备,除了小黑板外,又在大黑板上画了8块大小不同排列整齐的石头,一看就知道题目《搭石》的意思了,可别认为这些石头难看,他们可有大用

  • 小学四年级上册语文期末试卷分析

    该试卷共十个大题,总的来说,学生做的不很理想,主要表现为基础知识掌握不扎实,知识面较窄。逐题分析如下:第一题:正确工整地抄写句子。该题我觉得是送分的题,只要能够书写认真书写正确应该都能够得分。课时仍有学生不读要求,导致失分。第二题:看拼音,写词语。该题为基础题,考察的词语都是课本上的词语,其中出错较多的有:惩罚、牲畜、这两个词语。应在以后的教学中加以强调。 第三题:在下面加点字的正确读音下画横线。 因为在平时的教学中多次强调这个题,嘱咐学生读清要求,所以这个题没有因为做错标记而失分的。但有个别同学,埋怨、

  • 《万年牢》说课稿

    今天,感谢教育局教师进修学校的牵线搭桥,让我们相聚在东湖之衅,我代表东湖小学的全体教职员工真诚地欢迎各位老师,你们的到来,为东湖这片土地增添了一份生机,为东小师生增添了一份幸福。感谢领导给予我们锻炼的机会,为我们搭建沟通对话的平台,感谢老师们的认真倾听。下面我就对这堂课的设计意图与大家交流。 当初选择《万年牢》出于三点考虑。一是因为这是一篇略读课文,我没有在这样公开的场合上略读课文,我需要尝试。二是因为网上没有发现这篇课文的课堂实录,一些教学设计也都是非常简单的,而我需要的是更具有原创性的教学。三是因为在

  • 人教版四年级语文下册《万年牢》教案

    这是上课前一个晚上,我写下来的,主要都是教师的语言。1、课前:播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们,欣赏了一首好听的冰糖葫芦,观看了一组丰富的画面,你有什么想说的吗? 2、(点击屏幕)今天,我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫万年牢。(学生说师板书) 3、我们已经预习过课文了,至少读过一遍课文的孩子举手,读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中,觉得这么几个句子比较难读(出示句子)。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示,读第一句。 第二句有几个多音字,谁能把它们读准了 第三句可不简

  • 苏教版第八册《黄河的主人》第二课时

    【课时目标】:1. 抓中心句,以黄河、羊皮筏子、乘客、作者四个要点,有力衬托主人,在整体观的指导下进行教学,凸显主人形象。 2.通过多层次、多角度的朗读,提高学生的语言感悟能力。充分感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏,进而体会人们征服自然过程中表现出来的力量。 【教学过程】: 一、揭题导入创设情境 1.今天这节课我们继续学习23课,齐读课题。 2.课文中的主人指谁?(齐)【板书:艄公】 3.找找课文中直接赞颂艄公是黄河主人的句子。(齐读):他凭着勇敢和智慧成为黄河的主人。 4. 今天这堂课,就让我们一起来探

  • 统编教科书语文四年级上册第一单元编写说明

    单元说明:本单元以自然之美为主题,编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一天下奇观,在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷; 《走月亮》写我和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想,展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图;现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景,《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛;《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。 本单元的语文

  • 统编义务教育语文教科书四年级上册《盘古开天地》教学设计

    教科书分析: 1.《盘古开天地》是我国创世神话之一,反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开,顶开天地,然后化身为世界万物的神奇故事,塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。按照时间推移的顺序,课文可以分成四个部分:课文第1自然段,讲了盘古在混沌一片的宇宙里沉睡了一万八千年,是故事的发生。课文的第2自然段,讲了盘古劈开天地。第3、4自然段:讲了盘古怕天地会重合,就顶天踏地一万八千年把

点击查看更多