更新时间:2019-02-27 14:52:23
《让学生们学会欣赏自己——《一路花香》教学反思》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
第一次读这篇课文,明白了一个道理;再次读这篇课文,感悟了一个真谛……所以,我选择这一课上公开课。小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠,它们看到了怎样的景象呢?请同学们读一读第2-4自然段,边读边画出描写它们看到的景象的语句。(自由读) 1、出示段落。 请同学们读读课文,边读边想象一下沙漠的景象。 你能从文中找一个词语来形容你看到的沙漠吗?(漫天飞舞) 理解漫天飞舞。 2、出示:一阵狂风指名读。 3、你还想到了哪些词语? 学生回答:铺天盖地、浑黄一片、昏天黑地、天昏地暗、飞沙走石、寸草不生 、不毛之地 4、出示一组沙漠图片。 5、这就是云雀妈妈所说的贫瘠的沙漠 6、但这贫瘠的沙漠以前是茂密的森林 透过茂密这
在参加今年4月份同课异构为主题的中心教研组活动时,我有幸倾听了两堂《和我一样享受春天》,两位老师用不同的教学方式,为我们带来了精彩的课堂。其中,我对实验小学王羿老师的用对比激活情感,以情促悟的教学方式印象深刻。 【片段】 : (课始,教师用视频介绍伊拉克的生活场景,感受伊拉克人民幸福的生活) 师:诗人高洪波在看到了伊拉克这样的生活场景后,写了一首诗享受春天: 蔚蓝的大海 是海鸥们的乐园; 金黄色的沙漠, 是蜴和甲虫的天下; 蓝得发黑的夜空, 属于星星和月亮; 绿茵茵的草地, 滚动着欢乐的足球; 我们在鲜花
一、说教材:《给予是快乐的》讲述了这样一个感人的故事:保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了给予是快乐的人生哲理。 二、说教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文,体会小男孩和保罗的心里活动。 3、研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。 4、拓展延伸,进一步感悟给予是快乐的。 本课的教学重点、难点是抓住保罗两次想错了,体会他的心理变化,及抓住小男孩的言语行为,小男孩的心理活动,从中感受小男孩的优秀品质。 三说教学过程: (一)、激趣导
今天是开学第一堂语文课,和孩子一起学习了李白的诗《独坐敬亭山》,颇有感触。课上尝试了王自文老师的教学思路,不仅加深了学生对诗人李白的了解,而且体会到了他当时的心情。 一、读诗知大意 让学生把整首诗读正确读通顺之后,就让学生感受李白当时的心情,孩子们都能一语道破李白孤单寂寞。 二、提问知处境 理解一二句诗时,我提出了这样的问题:鸟儿飞走了,云儿飘走了,这些都是正常的自然现象,为什么会让李白倍感孤单呢? 一个孩子说:可能跟他当时的处境有关。感叹孩子的聪明,会思考会联想。 顺着孩子的思路,我出示了李白当时正值被
虽然期中质量检测已经结束,但是从试卷上体现出来的存在问题还真不少。第一题,看拼音写词语。瘦小的瘦有同学错写成广字头。 第二题,按要求写成语。由公仪休想到的成语清正廉洁廉字里面的倒八字,有同学错写成两竖。 第四题,处处留心。第1小题填空诸葛亮分析了(群雄纷争的形势),中的形势有学生误写成形式。 第五题,句子练习。这三小题都有一定难度。 第1小题改写拟人句,山泉叮咚叮咚地流向远方。要么叮咚叮咚要么流没有改成拟人写法。 第2小题,比喻句后面的具体说明,学生错误较多。 第3小题,重复啰嗦的句子要求在原句上修改,粗
学生是学习和发展的主体,我们要珍视他们生命中潜在的可能性,充分发掘他们的潜能,相信它、培植它。在教学时,需充分激发学生的主体意识,为他们呈现开放的空间,有效组织起自主、合作、探究的学习。 首先在开放的形式上,给予时空,把话语权交给学生。在组织学习群天鹅合力破冰场面时,老师给予学生充分的时空,真正把课堂的话语权交还给学生。由四人小组的成员当主角,主持交流讨论活动。先由四人小组的同学发言,他们紧扣关键词语:惊住了,呆呆地,冰层裂开了一条小缝,又终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。交流自己的感悟。随后,他们又组织
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、朗读课文,理解课文内容,感悟诗的语言美,感受诗所表现的秋天景物的特点,体会诗的情感和意境,激发学生热爱秋天之情。3、体会作者的写作方法,能选择一种场景把诗句改写成一段话。 [教学过程] 一、复习导入 1、指名分段朗读课文。 2、作者书写了秋天中的哪些景物?(植物) 二、整体感悟 1、自由朗读课文,找出诗歌中描写秋天景物特点的词语。 2、指名学生交流: 熟,消,低头
发布者:张李梦伊 ,通过本堂课的教学,让我认识到了我的不足,同时也有了不少的收获。就课堂而言,我发现了这样几个问题:第一,我所提出的问题指向性还不明确。第二,教学节奏的把握还不够。第三,对文本的解读还不够细致、深入。 对于这些问题,我进行了反思并做出这样的调整:首先,在概括事件的教学环节中,我需要在提出问题的同时,明确该如何概括事件(什么人做什么事)。在小组合作中,学生没有方向,需要给学生一个方向,比如
五指山市红星学校 王红霞【教学目标】1.能结合上下文理解本课关键的词语,感受故事中生动的人物形象,清楚表达自己的阅读感受。 2.能借助语言文字,有感情地朗读课文,从中懂得做人要学会恪守信用的道理。 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话导入:今早儿我们刚刚见过面了,还记得老师姓什么吗?对了,谢谢你们还记得老师这么清楚。今天呀,请同学们跟老师一起来学习22、九色鹿 2、板课题,齐读课题。 二、学习第一自然段 1、齐读课题 师: