呈现开放度，完善生命的发展——教《天鹅的故事》有感

一、教学分析 （一）教材分析 本课是北师大版小学语文四年级下册第十一单元快与慢的第一篇课文。文章是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙我登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢。经过与一位挑山工相遇、接触、交谈，得知他们速度不慢的原因在于他们登山时脚踏实地、坚持不懈，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写我登山时看见挑山工走的路程大约比游人多一倍，但速度却不比游人慢，心中感到很奇怪；其次写我与一位挑山工交谈，明白了他登山速度快的原因

一、说教材：《给予是快乐的》讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。 二、说教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。 3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。 4、拓展延伸，进一步感悟给予是快乐的。 本课的教学重点、难点是抓住保罗两次想错了，体会他的心理变化，及抓住小男孩的言语行为，小男孩的心理活动，从中感受小男孩的优秀品质。 三说教学过程： （一）、激趣导

案例背景：《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文本的特色一是语言文字优美，特别是老天破冰过程中的一些细节描写；二是点面结合的描写方式比较突出；三是文章的情节生动，篇章结构清晰，但又有多条线索的穿插；四是文本中思想内涵的挖掘，是对学生进行思想教育的契机。但是，不同教学风格的教师，在文本教学中言语的设计则截然不同。 案例描述： 案例一： 师：老天鹅不止一次地扑打冰面，初春，贝尔加湖的冰层一般约有10-

[教材简析] 本课是由两首古诗组成，一首是陆游的《冬夜读书示子聿》，一首是朱熹的《观书有感》，两首诗的作者都是南宋诗人，两首诗都是写的读书产生的感想。 宋诗讲究一个理趣，常常以诗喻理，流露出一种情趣、理趣，在诗歌的感性形象中闪烁着理性的睿智。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。这就是理性的光辉。 但这两首诗又有所不同：第一首前两句也是写的读书的感受，教育我们做学问要孜孜不倦，持之以恒。后两句教育我们要理论联系实际，这才是真正有学问的人。第二首诗的前两句是写景，后两句抒发感受：人

【教材来源】四年级下册语文（人民教育出版社2004年版） 【内容来源】四年级下册语文（人民教育出版社2004年版）第一单元P2--4。 【主 题】《桂林山水》 【课 时】2课时 【授课对象】四年级学生 【设 计者 】新郑市市直小学 刘淑霞 【确定目标的依据】 课标中相关内容的摘录： 1.联系上下文和自己的积累，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2.能初步把握文章

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，学习粗知课文大意，学习梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制

教科书分析： 1.快乐读书吧栏目的设置是统编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。 2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，快乐读书吧应该打造成与语文综合性学习课型相似的活动体验性质的课，实现让学生能持久开展课外阅读活动为目的的课，从而培养阅

教学案例：师：小组合作读3～6自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？ 生：（小组合作读） 师：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？ 生：颜色和形状。 师：读第三自然段，火烧云都有哪些颜色？ 生：红彤彤。（看图片） 生：金灿灿。（看图片） 生：半紫半黄。（看图片） 生：半灰半百合色。（看图片） 生：葡萄灰。（看图片） 生：梨黄。（看图片） 生：茄子紫。（看图片） 师：这些颜色的描写说明了火烧云的什么特点？试着用一个

教学目标 1．会认会写2个生字。 2、有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 3、感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点： 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。 教学准备： 课件 古典音乐《阳关三叠》 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，解诗题 1、谈话：同学们，这节课我们要学习一首古诗，古代交通不便，离别容