《习作3》教学反思

一、说教材：《给予是快乐的》讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。 二、说教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。 3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。 4、拓展延伸，进一步感悟给予是快乐的。 本课的教学重点、难点是抓住保罗两次想错了，体会他的心理变化，及抓住小男孩的言语行为，小男孩的心理活动，从中感受小男孩的优秀品质。 三说教学过程： （一）、激趣导

北师大版小学语文第八册给词语正确注音 班级： 姓名： 籽 粒 乞 丐 忧 愁 陶 醉 乳 名 呈 交 旅 途 催 促 回 旋 纤 细 奴 隶 琴 弦 牙 齿 柴 火 焦 躁 歌 咏 朴 素 赠 物 啜 饮 琼 浆 彼 此 星 辰 陡 直 裹 住 栽 树 拣出来 损 坏 逐 渐 乃 至 痕 迹 隐 蔽 称 赞 审 理 遵 守 搜 索 捐 款 返 回 抉 择 耳 聋 宗 旨 叮 嘱 抚 摸 源 头 措 施 储 蓄 灵 敏 袭 扰 枕 头 撒 满 染 色 繁 殖 山 岭 灵 魂 武 力 和 荷 给 横 率 相

这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？ 2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书） 3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。 张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。 谁愿意先来展示，读第一句。 第二句有几个多音字，谁能把它们读准了 第三句可不简

教材分析：《动物的互惠互助》是一篇说明文，为了说明动物的互惠互助这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过读想、问查说、演的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。 学生分析： 这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。首先让学生细细读课文，理清课文脉络。接着，让学生围绕他们是怎样合作的

《诚实与信任》一文叙述了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。课文没有华丽的辞藻，难读的长句，学生容易读通都顺，新课标中要求中年段的学生能初步把握文章的主要内容，因此我将本课的重点确定为抓住关键词，概括课文的主要内容。难点确定为读中感悟我的诚实。 给了学生充分的自读时间后，全班交流不懂的词，扫除词语理解障碍，基于学生的预习基础，然后依次出示四行词语，让学生认读，接着再读课文，按照事情发展的顺序，理清脉络，概括

【课时目标】：1. 抓中心句，以黄河、羊皮筏子、乘客、作者四个要点，有力衬托主人，在整体观的指导下进行教学，凸显主人形象。 2．通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力。充分感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，进而体会人们征服自然过程中表现出来的力量。 【教学过程】： 一、揭题导入创设情境 1．今天这节课我们继续学习23课，齐读课题。 2．课文中的主人指谁？（齐）【板书：艄公】 3．找找课文中直接赞颂艄公是黄河主人的句子。（齐读）：他凭着勇敢和智慧成为黄河的主人。 4. 今天这堂课，就让我们一起来探

怎样把感动自己的东西感动学生？这是苏教版教材中不少课文带给语文老师的思考。母爱是经久不衰的主题，关于母亲的诗歌散文无数，课文《第一次抱母亲》谁读了都会留下感动的泪水，但对于学生来说，难以体验这样的情感，所以教学时紧扣住重担一词，带领学生感悟自己的母亲为他们所做的一切，帮助学生学生体会平凡而又伟大母爱。当学生带着感恩心理说到谁言寸草心，报得三春晖时，我又请学生交流自己搜集的歌颂母亲的诗歌散文等，再用诗歌等形式写下自己对母亲的感恩之情。然而结果并不如人意，学生还不能珍惜目前拥有的母爱，他们总觉得一切都是理所当

《习作3》共三部分。例文是一封信，小作者向好友描绘了家乡迷人的风光和古老的风俗。文后例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文和习作要领。习作要求提示部分明确要求本次作文是写信，信的内容是介绍家乡，方法是选择一两个方面写。 这是学生第一次尝试以书信的方式写作，信件的格式、内容都要进行详细地讲解。 1.书信格式教学。这次习作是写一封信，信的格式虽在三年级学习过，但学生多数已遗忘，因此在课堂上花了较长时间来讲信的格式。但是在草稿中，发现仍有部分同学格式不规范。只能再次针对这部分同学进行个别辅导。 2.本次习作内容

教科书分析： 1.快乐读书吧栏目的设置是统编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。 2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，快乐读书吧应该打造成与语文综合性学习课型相似的活动体验性质的课，实现让学生能持久开展课外阅读活动为目的的课，从而培养阅