更新时间:2014-07-21 18:23:59
《苏教版四年级上学期数学第一次阶段性检测试题》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、对号入座。(21分)1、327除以26,在试商时可以把26看作 ,这时商可能会偏 ;899除以34,在试商时可以把34看作 ,这时商可能会偏 。2、一个数除以95的商是4,并且有余数,余数最大是 ,这时这个数是 。1.在__________里填上适当的数 1672+1673+1675=167_______ 28225-2225-6225=________225 398+639-394=______________ 2.有5个小朋友,他们的身高分别是156,158,160,162,164,问他们的平均身高是多少? 3.计算下面各题,怎样简便就怎样计算。 98+265+202 273-73-27 250134 3200425 4.小林身高124厘米,是表妹身高的2倍,而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少? 1.口算
一、我来填空,我能行! 1.把 -6、-2、2、0、+3.6、- 12 、-3.5这些数,按从大到小的顺序排列 ( ) 2.把一根长3米的彩带平均分成4段,每段长( )米,每段占全长的( )。 3.分母是8的所有最简真分数的和是( )。 4.一个正方体的棱长扩大到原来的5倍,那么它的表面积扩大到原来的( )倍,体积扩大到原来的( )倍。 5. 有6张数字卡片,上面分别写有2、3、4、5、6、7,任意抽出一张是质数的可能性是( )。 6. 0.375=3( ) =( )4 7. 78 的分数单位是( ),它
方程思想,就是在解决数学问题时,通过设元实现从未知转化为已知,寻找已知与未知之间的等量关系,构造方程或方程组,然后求解方程完成未知向已知的转化,这种解决问题的思想就是方程思想。方程也是将众多实际问题数学化的一个重要模型。列方程解应用题是代数教学中的重要内容之一,通过对方程的学习,可以培养学生分析、解决问题的能力。对于小学阶段的方程,更重要的是要学生认识方程,并具备用方程思想解题的意识。下面结合教学浅谈《认识方程》的实施思考。 一、 学生活动的有效性。刚开始的设计是在教学例二的过程中,首先让学生根据天平图写
首先介绍一下这节课,这节课是苏教版四年级下册《用字母表示数》这一单元的第一课时,是在学生掌握了四则计算的意义,常见数量关系、运算律、周长和面积计算等知识的基础上安排的。通过字母表示数,更能概括的理解、表达和应用这些知识,并为以后教学有关方程的知识做必要的准备。 几位老师,都注意从学生的已有认知水平,学生的思维发展特点出发,从最简单的开始,循序渐进、逐步递进,注重让学生自主体会知识的形成过程。教学中,每位老师的思路不同,教学设计,侧重点也不同。三位老师都抓住了本课的教学重难点,围绕重难点展开教学。但因为想法
四年级计算专题练习 姓名 成绩 一、列竖式计算 42040 41478 51082 85962 63957 99983 15632 22074 14018 35752 二、怎样算简便就怎样算 48+89+52 124+67+274+23 17557 105+953 4785 2536 (75+15)4 63042 720165 12532 25(4+20) 478―149―51 602+389 245+(179+55) 284+167 45(132) 29+206+61 172+(36+74) 567-
班级 学号 姓名 成绩 一、填空(20分) 1.要使5□256的商是一位数,□可以填( )。 2.□26=16□这个式子中,余数最大是( ),此时被除数为( )。 3.( )时和( )时分针和时针所成的角是直角。 4.在 里填上﹥、﹤或=。 308+2 30(8+2) 96024 96083 93-273 (93-27)3 150-(95-5) 150-(95+5) 5.丁丁在计算300-□3时先算了减法,结果得出660。那么这道题的正确结果应该是( )。 6.四(1)班有40人,平均排成两路纵队参加广播
四年级简便计算练习(1) 班级 姓名 成绩 怎样简便怎样算 32 + 245 + 55 84 + 156 + 116 162 +(28 + 138) 325 + 299 526 - 72 - 28 426 -(26 + 53) 123 + 45 + 77 + 55 845 - 199 589 55 + 45 657-302 456 +(44 + 138)+ 62 216 + 402 怎样简便怎样算 25 36 15 32 2 680 (68 2) 35 12 7 125 8 1800 25 4 25 32
这个学期的第一个数学研讨课就是《乘法分配律》,我想这节课最重要的是让学生理解乘法分配律的意义,以及学会运用乘法分配律,使得计算简便。 在展开本节课内容之前,我先谈谈我对乘法分配律的理解。我的理解是停留在字母公式上的,(a+b)c=ac+bc ,因为我知道乘法分配律的字母公式是这样的,所以我会跟学生这样解释,有a和b两个人,他们围坐在桌子边,这个c呢就是桌子上的苹果,要分给a,也要分给c,谁没分到,他会乐意吗?乘法分配律就相当于在分苹果,这个苹果(c)既要分给a,也要分给b,中间的符号跟着括号里的符号。 我
一、复习导入,了解童话的特点 1.今天我们来了解童话故事的特点,学些童话故事 2.哪一个童话故事吸引你? *小木偶的故事 哪些地方吸引你? *【答不上来】 还有哪些童话故事吸引你? *幸福是什么。 *巨人的花园 巨人的花园这故事是怎样的? *巨人很自私 后来呢? *把围墙拆除了 他也觉得怎样? *幸福 告诉我们什么?*快乐要和人分享。所以说,再美的东西也要与人分享。 3.我们还学习了? *去年的树 谁来说说鸟儿和树之间的故事? *【无人举手】 鸟儿