五年级语文期中检测情况分析
更新时间：2014-07-22 08:52:44
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五（3）班语文期中检测情况分析（一）诗路花语
全班共有49位同学，总分是4169.5分，平均成绩是85.09分，均量值为3.49。
一、全班的分数段如下：
1
1 A等
1 B等
1 C等
1 D等
1 E等
1 分数
1 101.5—92
1 92—87
1 87—79.5
1 79.5—6 1 61—以下
1 人数
1 12
1 12
1 13
1 12
1 0
二、各大题得分情况：
1 题次
1 一、读拼音，写词语
1 二、按要求查字典填空
1 三、成语补充完整
1 四、选择词语填空
1 五、写出带点词和诗句意思
1 六、背一背，填一填
1 题分
1 8
1 4
1 6
1 6
1 5
1 10
1 得分
1 7.7 1 2.83
1 5.76
1 5.88
1 4.66
1 9.02
1 题次
1 七、按要求写句子
1 八、排列顺序
1 九、阅读短文，完成练习
1 十、作文
1 十一、自主题
1 题分
1 4
1 7
1 20
1 30
1 5
1 得分
1 3.05
1 6.29
1 11.77
1 26.3 1 2.99
三、问题成因分析
1、 读拼音，写词语。“爱慕”、“沮丧”错的较多。
2、 按要求查字典填空。“容”的部首错的较多。“友善”的“善”解释错的较多，“宽容”的“容”解释错的较多。
3、 把成语补充完整。“藕断丝连”的“藕”错的较多。
五（3）班语文期中检测情况分析（二）
四、今后教学改进措施
1、重视写字的教学，不能以为是中年级了，写字教学不是主要任务了，就可以敷衍了事，培养学生认真书写的态度。
2、 加强语文基础知识积累运用训练
① 以良好的习惯促知识的学习。语文基础知识教学，除了教师重视外，还应关
注学生良好学习习惯的养成，以习惯促学习。学习习惯差的学生，往往是基础知识掌握不好，影响学习成绩。教学时，我们不仅要引导学生自主地学习语文知识，在学习中体验学习的快乐，激发学习的兴趣，更要使学生养成勤奋扎实的学习习惯，培养积极主动学习的精神，掌握科学的学习方法，具有端正的学习态度、认真的学习风格。
②重视思维训练。教学中要加强知识运用时思辨能力训练，重视提高学生思考分析、观察判断、总结归纳等基本能力，加强学法指导，提高学生综合运用语文知识的能力。
3、进一步加强学生自主学习训练，提高学生自主阅读能力
①引导学生积极参与学习活动。阅读是语文教学的重要内容，然而学生的阅读能力一直处于较低水平，成了影响语文教学质量的一大障碍。教学中，我们要引领学生进行积极主动的学习探究活动，让学生在自觉的、多元的学习过程中，加强体验感悟，获得知识，掌握方法，形成能力。
②抓好语文学习常规基本功的训练。教学中，我们需关注语文常规基本功的训练，扎实提高学生观察思维、分析判断、总结归纳等基本能力，提升语文阅读水平。
4、提高作文教学效率
作文水平的高低是语文综合能力的具体体现，一直是语文教学的重点和难点。
①作文是检测学生语文能力的主要手段，因此作文教学不容忽视。教学中教师要树立“整体作文教学观”，即每学期初就引导学生了解本册作文教学要求和内容，教师和学生都做到心中有数。在平时的教学中教师要善于引导学生观察积累素材，这样学生才能写出真情实感的文章来。
②既加强作文方法技能指导、引观察社会体验生活，又进行作文实践引导，积极营造快乐作文、真实作文、体验作文的环境和氛围，让学生在作文实践中体验快乐，感受写作的作用，产生写作的欲望，并在自觉主动的写作实践中提高能力。
③采用多元评价方式做好中下学生的写作引导工作，切实做到面向全体，全面提高教学质量。
5、引导学生积极进行拓展学习，自觉积累知识，提升能力
在今后的教学中，我们要重视引导学生开展语文拓展学习，扩大课外阅读量，加强学生语言积累。具体可从以下几方面着手：
①教师要树立为学生发展、提高学生素养的而教的观念，摒弃为应考而教的思想。从大语文、生活语文的角度，制定长远的语文教学计划。让语文教学成为引导学生积极进行语文实践，经历学习过程，体验学习成功快乐，培养学习兴趣，养成良好学习习惯，形成较强学习能力的有意义活动。
②努力营造课外阅读的环境和氛围，认真做好课外阅读的辅导工作，研究课外阅读的有效方法和途径，开展多种形式的课外阅读展示活动，让学生在丰富多彩的活动中感受阅读的乐趣，提高参与课外阅读的积极性，推动和促进学生课外阅读活动正常开展。
③注意面向全体学生。做到重在平时，贵在坚持，扎扎实实进行语言积累。引导全体学生开展课外阅读，增加学生语言储备量，为厚积薄发打好基础，真正提高学生语文综合素质，提高教学质量。
4、 选择词语填空。总体情况较好，个别同学比较粗心造成。
5、 写出带点词好诗句意思。答题不理想，很多同学字写错，或背不出意思，需要加强平时的记忆积累。
6、 背一背，填一填。答题不理想，错的较多，需要加强记忆背诵积累。
7、 按要求写句子。第一小题，“谁不受启发？”改成陈述句不会改。要么缺少主语，要么意思不对。
8、 排列顺序。这题思路比较清晰，可还是有少部分同学不会理清思路。
9、 阅读短文，完成练习。
第一小题加标点，总体情况良好。
第二小题选择词语填空。很多同学不理解意思，不会应用，错的很多。
第三小题写出近义词。错的很多。根本没用心读。
第四小题读句①，哪儿看出村里人比石根“慢半拍”。做的较好。
第五小题读句②③，“如此”指什么？“这样”又指什么？学生没有联系上下文来答题，或打的不完整。
第六小题解释“一帆风顺”“墨守成规”意思。学生不理解，因此答题不理想。
第七小题哪句话对你有启示？波浪线划出，并写启发。一半的同学划对，小部分同学划第五自然段，个别同学乱划。启示大多照着文中的意思，没用自己的话说。
10、 作文。绝大部分同学能围绕中心将事情写清楚，并将启示写出来。整体情况较以往进步。存在的问题是部分同学一件事美叙述完整，语言不美，人物言行、心理活动等没有很好的运用。个别同学写了不止一件事。
11、自主题。没有一个同学全对。审题不清，课外知识有待加强和积累。
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