不要窄化了练习的目的——以《天火之谜》的课后练习为例

班级_________ 姓名__________ 评分___________ 一、看拼音写词语。（10分） wū yn o nǎo jiān rn cn zhā su xi jū gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shēn yn fēn bin wēi y png b jiān mi ( ) ( ) ( ) （ ）（ ） 二、给加点字选择正确的读音，把不正确的划去。（6分） 解剖（pōu pāo） 暂（zn zhn）时 祈求（q qǐ） 骨髓（su suǐ） 歼（jiān qiān）灭 根

一个晴朗的星期六，我有幸在天妃小学听到了全国著名语文特级教师虞大明老师的《诺曼底号遇难记》80分钟的课，听他和孩子们演奏了一首悲壮感人的英雄交响曲，至今让人回味无穷！ 虞老师执教的是《诺曼底号遇难记》，课文主要讲述了在诺曼底号遇险的时候，船长哈尔威镇定自若、舍己为人，充分发挥了绅士风度，解救60人于危难之中，自己却如一尊黑色雕像与诺曼底号徐徐沉入水底这是一个悲壮的故事，这是一位可敬的船长！ 虞老师在课堂中展现的值得我学习与品味的东西很多很多，而我感受最深的有两点： 一、巧设冲突，牵住孩子的心灵去阅读 虞大

一、教学目标 1 ．掌握主题文本： (1)正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。(2)找出重点描写茉莉花的句子和描写爸爸、妈妈细节的语句，在反复朗读中体会理解。 2 ．感悟文本主题： 从课文对故事细节的描写和对茉莉花的描写中，感悟出爱就是时时处处为对方着(zhuo)想这么一个主题。爱就像茉莉一样，虽然平淡无奇，但是它洁白纯净，清香弥漫，平凡但又珍贵。 3 ．培养语文品质： (1)从课文描写爸爸、妈妈的许多细节中准确体会爱的具体内涵，从而培养感悟的准确性。 (2)从各个细节折射出的爱的具体内涵中，提炼

各位评委、各位老师，大家上午好！世界之大，无奇不有。我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。今天我说课的课题是《刷子李》。接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。 一．教材解读 这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的

于永正老师一直强调：语文是一门语言文字运用的综合性、 实践性课程。它重视语言课中的语言文字和运用，并强调实践性和综合性。这也是于老师对语文的本质在语文课堂中得以实现的一种坚守。也正因此，于老师的课也形成了自己的风格。接下来，就结合于老师执教的《我和祖父的园子》一课，从生成性的细节着手，体会于老师课堂的教学风格。 一、 注重语言规范，学会表达说话细节的训练 于老师的这节课中，有一个细节，即老师提问：祖父的园子里，你学看了什么？学生将一个我（其实是代表作者）写到黑板时，学生没有加标点。而于老师随即提醒学生：写

徐州市桃园路小学 刘艳，内容简介：苏教版五年级语文上册第七单元的主题是走进名著。课文有《林冲棒打洪教头》《少年王冕》，文包诗《黄鹤楼送别》，宋词《清平乐村居》。习作是写自

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，粗知课文大意，梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）了解文章的表达顺序等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编

单元说明： 本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度， 是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。 本单元的四篇课文题材各不相同。《

一、课文内容分析 《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景，由花生的特点道出人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 课文内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序叙述，共15个自然段，可以分为三部分。